第二讲-大学生学习方法.pptVIP

注意力问题 注意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。 学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。 学习时是否常有想入非非的体验。 是否常与人边聊天边学习。 学习兴趣问题 是否一见书本头就发胀。 是否只喜欢文科，而不喜欢理科。 是否常需要强迫自己学习。 是否从未有意识地强化自己的学习行为。 学习方法问题  是否经常采用题海战来提高解题能力。 是否经常采用机械记忆法。 是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。 是否从不向老师请教问题。 是否很少主动钻研课外辅助读物。 总之，学会学习是现代学习的一种新观点，对大学生更是如此。所谓学会，不仅仅指学习者要善于选择学习内容、学习途径、学习方式，也指学习者要使自身的学习活动符合自己的个性。构造趋向于目标的步骤，选择科学的学习方法，自如地开展学习，并能及时反馈，进行自我调控。学会学习对大学生来说，其实质性含义就是在掌握科学的学习策略的基础上，形成学习的自主性、自觉性，即不管是在学校还是走出校门，都能自主、自觉学习。因为，这是一个需要终身学习的社会。 中学与大学学习的比较 中学重点————学习 目的： 大学————学习与生活结合 提高情商与智商 中学与大学学习的比较 1、学生介绍中学学习生活情况？ 实践：大学生学习生活调研 目前大学生在做什么？ 在读学生： 大一？ 大二？ 大三？ 大四？ 毕业后的学生对大学生活的看法 反思：怎样的学习方法，可以使得大学生活有意义？ 第二讲 大学生学习方法 大学课程学习的意义和方法介绍 学习的重要性 据估计，人类知识的总量每隔7～10年就要翻上一番，新理论、新技术、新成果不断涌现，使大学生毕业走向工作岗位后，必然会遇到不熟悉的新知识与新技术。那时他们便不得不独立地、迅速地理解它、掌握它、运用它。因此，大学生从现在起就应掌握科学的学习方法，培养独立的自学能力和主动探索知识的能力。 在科学迅速发展的今天，学习己成为人们生活中必不可少的组成部分。 活到老，学到老－－快乐地学习 学习不是人类特有的本领，但人类无疑是在我们目前所能知道的世界中，学习能力最强的生物。 学习对人类的生存和发展来说，是最至关重要的社会行为。 什么是学习？ 不同领域的人们有不同的定义。但是大致上是两类： 一类如教育界通常所使用的关于学习的定义，把学习定义为是后天获得知识的过程，强调的是知识的获取。 另一类是一些哲学家和科学家通常所使用的，把学习定义为学习是使主体产生行为或行为潜能的相对恒久变化的过程。 在同一领域里，也有同时使用上述两种定义的。我们认为，后一种定义不仅强调获取知识，而且强调人获取知识以后所引起的行为变化；同时，也没有把学习限定为后天获得的行为，也许比较合理。 学什么？ 学怎样读书：learn to learn； 学怎样做事：learn to do； 学怎样与人相处：learn to together； 学怎样做人：learn to be。 学习内容 大学的课程大体包括三类 学科知识类：基础课、专业基础课、专业课 ———————知识的学习 技术、技能类：如实习、实验、课程设计、毕业设计、社会实践与调查等。 ———————智力技能的学习 品德修养课 —————道德品质和行为习惯的学习 做一个有“知识”的人 知识本身的重要性和知识形态的多样性 给新时代的大学生一个很重要的启示在大学有限的时间里，要尽可能多地学习知识。其中下面这些方面尤其值得注意： 第一，作为“专业人”必须学习的专业知识及其最新进展和动态。 第二，作为“文化人”而应该具备的知识。 第三，作为“社会人”为将来毕业后提高自己的社会竞争力而需要扩展的知识。 第四，为学习知识而必须掌握的“工具性”知识。。 如学自然科学的学生应该学习一些人文社会科学知识；学人文社会科学的学生应该学习一些自然科学知识，尤其是现代科技方面的知识。 如学习中文和外语的学生最好多学一些财经、金融、法律和现代管理方面的知识。 如作为思维工具的哲学和逻辑学等；作为数量和计算工具的数学和计算机等；作为语言工具的母语和外语等 学习目的 做一个有“能力”的人 在大学期间应侧重通过培养和训练来提高以下几方面的能力： 第一，与专业有关的能力，如外语专业学生的翻译能力和数学专业学生的解题能力等。 第二，与（智商）有关的能力，如思维能力和想象能力等。 第三，与（情商）有关的能力，如情绪调控能力和社会交际能力等。 第四，与操作有关的能力，如文秘专业学生操作现代办公设备的能力和师范类学生使用电教设备的能力等。 第五，与发展有关的能力，如科研能力和创新能力等。 学习目的 工科大学生应着重培养的几种能力1