图形的相似教案.1《图形的相似》.docVIP

图形的相似 课标要求 1．通过具体实例认识图形的相似，了解相似多边形和相似比； 2．了解线段的比、成比例的线段． 教学目标 知识与技能： 1．理解并掌握两个图形相似的概念、理解相似形的特征，掌握相似形的识别方法； 2．掌握相似多边形的特征，会根据相似多边形的特征识别两个多边形是否相似，并能运用相似多边形的性质进行相关计算． 过程与方法： 观察生活中的形状相同的图形，初步认识理解相似图形的概念，在此基础上理解相似图形的特征，进一步掌握相似图形的识别方法，并通过归纳、类比、反思、交流，提高数学思维水平． 情感、态度与价值观： 培养学生的观察力，激发学生的探究的兴趣和欲望，并进行美育渗透． 教学重点 理解并掌握两个图形相似的概念及特征． 教学难点 1．理解相似形的特征，掌握识别相似图形的方法； 2．能运用相似多边形的特征进行相关的计算． 教学流程 一、情境引入 （一）相似图形 出示一组图形 定义：形状相同的图形叫做相似图形． 问题2：相似图形在我们的生活中是很常见的，你能再举出一些相似图形的例子吗？ 如：放电影时，银幕上的画面与胶片上的画面是相似图形；复印机把一个图形放大，放大后的图形与原来的图形是相似图形． 问题3：国旗上的大五角星与小五角星是相似图形吗？四颗小五角星呢？ 全等图形是相似图形，相似图形不一定是全等图形，即全等图形是特殊的相似． 问题4：观察这四组相似图形，其中一个图形可以看作由另一个图形怎样变换得到？ 每对图形中的两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形放大或缩小得到的． 思考：一个女孩儿从平面镜和哈哈镜里看到的自己的形象，这些镜中的形象相似吗？ 平面镜中看到的图像，和自己是一样的，它们相似； 哈哈镜中看到的图像，有的被“压扁”了，有的被“拉长”了，它们不相似． （二）相似多边形 问题5：四边形ABCD与四边形A1B1C1D1是两个大小不同的四边形． （1）它们相似吗？ （2）图中有相等的角吗？ （3）成立吗？ ，,,（对应角相等） （对应边成比例） 问题6：什么是线段的比？什么是成比例的线段？ 对于四条线段a，b，c，d，如果其中两条线段的比（即它们长度的比）与另两条线段的比相等，如 QUOTE ab QUOTE cd （即），我们就说这四条线段成比例． 相似多边形定义：两个边数相同的多边形，如果它们的角分别相等，边成比例，那么这两个多边形叫做相似多边形．相似多边形对应边的比叫做相似比． 问题7：想一想：如果两个多边形相似，那么它们的角有什么关系？它们的边呢？反过来又有什么关系呢？ 相似多边形的性质：相似多边形的对应角相等，对应边成比例． 相似多边形的判定方法：如果两个多边形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个多边形相似． 追问1：两个大小不同的正方形相似吗？为什么？ 追问2：两个正五边形相似吗？正n边形呢？ 追问3：两个矩形相似吗？两个五边形呢？ （三）例题指引 例：如图，四边形ABCD与EFGH相似，求角a，? 的大小和EH的长度x． 解：∵四边形ABCD与EFGH相似， ∴它们的对应角相等． ∴a＝∠C＝830，∠A＝∠E＝1180． ∴在四边形ABCD中， b =360°-（78°+83°+118°）=81° ∵四边形ABCD与EFGH相似， ∴它们的对应边成比例． ∴?即． 解得x=28． 三、应用提高 1．如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 2．如图，图形（a）~（f）中，哪些与图形（1）或（2）相似？ 第1题图 第2题图 四、布置作业 必做题：教材27页习题27.1第4、5题． 选做题：如图，把图中的△ABC放大到原来的2倍．（要求：放大后的顶点在格点上） 附：板书设计 § § 27.1 图形的相似 一：相似图形 放大与缩小 二：全等图形与相似图形的关系 三：相似多边形 四：相似比 五：相似多边形的性质 对应角相等，对应边成比例． 例题板演区 学生板演区 教学反思：