《鸟的天堂》教学设计方案.pdfVIP

教学设计方案 鸟的天堂 设计者：王平 凌海四小 一、概述 · 课名是《鸟的天堂》 ，语文 A 版小学语文四年级上册 · 本篇课文所需课时为 3 课时， 120 分钟，本节课是第二课时， 40 分钟 · 《鸟的天堂》是我国著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章动静结合，韵味十足， 遣词造句精妙准确， 表达感情充沛细腻。 动静结合，情景交融是本文的最大特色。 文章的第 一部分以写静态为主，重点描绘了大榕树树大，干多，枝繁，叶茂的特点；第二部分则以写 动态为主，展现了一幅百鸟齐鸣、万鸟纷飞的热闹画面。 · 《鸟的天堂》这一课在本册教材中有其独特的作用，担负着指导学生进行“阅读要 有自己的见解”的重点训练的实践任务。 新的课程标准强调语文的实践性， “着重培养学生 的语文实践能力”，“在积累和实践中把握运用语文的规律”。因此，教学方法应遵照本单 元训练重点的内容来安排。 二、教学目标分析 根据新课程的三维目标要求，确立以下目标： 知识与能力 1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。 2、理解重点词句，体会作者的思想感情。 3、有感情地朗读课文。 4、体会静态和动态的描写方法。 过程与方法 1、课题导入：整体感知，导入文章内容，教师为学生设疑，激发学习兴趣。 2、 目标学习： 教师为主导， 学生为主体， 结合课文相关资料， 围绕疑问展开自主学习， 培养学生的主体意识。 3、品味文本：让学生在朗读和交流中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法 和思想感情。 4、拓展训练：在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，让学生通 过为 “鸟的天堂 ”做一个旅游广告的形式， 让学生不但更深入理解文本， 更超越文本回归生活。 情感态度价值观 体会作者对鸟的天堂的由衷赞美， 感受人与自然、 动物的和谐之美， 受到热爱大自然的 教育和美的熏陶。 三、学习者特征分析 通过日常的学习和交流，我感觉这个班级的学生个性活泼、开朗，知识掌握能力较 · 好，思维活跃， 学习积极性高并敢于表达， 且阅读能力与表达能力较强。 同学之间团结友爱、 互相帮助。 大部分学生都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。 所以教学时， 要充分 发挥学生的优势， 大胆组织学生自主合作学习。 让学生在探究的过程中获取新知， 掌握技能。 同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣的培养和个别后进生的指导。 1 教学设计方案 本班学生的缺点是过于活跃，所以我选择教学并重的教学模式，利用任务驱动来适 · 当规范化他们的活动。做到有“收”有“放”。 四、教学策略选择与设计 任务驱动法 · 本课以我和朋友的两次经过“鸟的天堂”看到的情景为线索，体会“动” “静”的描写 的妙处来展现不同的景观。既了解了文章的内容，也写到了用“动” “静”的不通方法描写 景观。 ·创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境， 在大量的语文“读” 的实践中， 在老师的引导 下，开展教师主导、学生主体的探