《妙设小标题,点靓文章》作文指导课教学设计.pdfVIP

《妙设小标题，点靓文章》 作文指导课教学设计 【课标分析】 《课程标准》要求写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验 和思考。 多角度观察生活， 发现生活的丰富多彩， 能抓住事物的特征， 有自己的感受和认识， 表达力求有创意。这其中的“表达力求有新意”一句，对于初四的中考作文来讲就显得尤为 重要。 因为，作文的表达有新意除了语言方便的表达之外， 写作形式的表达若能有新意也能 提高作文的表现力，助力中考。 【教材分析】 作文的标新立异对于初四学生的中考作文来讲显得尤为重要。 作文的表达有新意除了语 言方面的表达之外，写作形式的表达若能有新意也能提高作文的表现力，助力中考。例如 2017 年的威海市中考作文题目“品它千遍也不厌倦” ，多次的品，若能使用小标题来呈现， 就显得作文脉络更清晰， 层次更分明。可见， 教给学生拟定小标题的方法， 拟写出高质量的 小标题，确实很重要。 【学情分析】 初四的学生虽然知道使用小标题能够起到提升作文档次的作用， 但是他们作文中拟写的 小标题却是画蛇添足式的小标题， 不但不能起到小标题应有的作用， 反而成了作文中的败笔。 学习归纳方法，训练学生的思维，提高拟定小标题的水平，就显得非常重要。 【学习目标】 借助范例，分析归纳拟写小标题的方法并能学以致用。 【学习重点、难点】 拟写小标题的第二个和第三个方法的使用。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 导入课题 1.原题再现 题目： “成长的轨迹” 要求：写一篇不少于 600 字的文章，文体不限，不得出现真实的校名和人名。 2.抽学生进行审题交流。 3. PPT出示学生小标题的例子，学生评价。 幕一、幕二、幕三 A—— B—— C （一）（二）（三） 4.明确小标题的作用：省略过渡的语言，概括片段的内容，表现文章的思路，突显文章 的中心。 这种简单的数字或字母小标题只能起到简单的分割段落的作用， 对于中心却不起任 何作用，犹如画蛇添足，不可取。 二、方法学习 （一）时空转换法 1．学习归纳方法 （1） PPT 出示学生拟写小标题的例子： 《成长的轨迹》 六岁——十二岁——十六岁 幼年 -——童年——少年 小时候——长大后——现在 分析这个小标题是根据什么拟定的？ ——学生明确： 时间顺序可将材料设定在一生、 四季、 一日或是事情发展的顺序之中。 （2 ）举一反三，还可根据空间转换来拟定小标题。 例如： 《我的初四生活》 教室——操场 ——宿舍 （3）方法总结： 围绕中心， 按照时间先后顺序或不同的空间地点来组织材料， 设计小标题的方法叫做时 空转换法。 2.出示范例，分析归纳拟定具体生动的“时空转换法”小标题的方法 添加式——在表示时空转换的词语前后添加能概括其特点的修饰词 修辞式——用修辞来表示时空转换的词语 3.牛刀小试： 用添加或修辞的方式修改 《成长的轨迹》的小标题： 幼年——童年——少年， 并交流。 （二）感官串联法 1. 出示范例，学习方法 PPT：出示例子 《我的初四生活》 正方形——圆形——长方形 墨迹斑斑——绿色一抹——五彩斑斓 “好好听课” ——“多练两圈”——“再聊一分钟” 酸——甜——苦——辣 2.方法总结 围绕题目的关键词和文章中心，由感官入手，从形色声味等角度来设计小标题的方法， 叫做感