职业生涯管理培训PPT课件.ppt

(1)成长阶段(14岁以前) 认知阶段。 一个人通过对家庭成员、朋友、老师的认同以及与他们之间的相互作用，逐渐建立自我概念，并经历对职业从好奇、幻想到兴趣，再到意识培养职业能力的逐步成长过程。 可分为3个时期。 幻想阶期(4～10岁)：儿童从外界获得各种有关职业的知识，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想，并进行模仿。 兴趣期(11～12岁)：儿童以兴趣为中心，理解和评价职业，并做出职业选择。 能力期(13～14岁)：儿童开始考虑自身条件是否与喜爱的职业相符，有意识地进行能力培养。 (2)探索阶段(15～24岁) 学习打基础阶段。 个人将认真地探索各种可能的职业选择，并对自己的能力和天资进行现实性评价，试图根据自己的职业选择作出相应的教育选择。在这一阶段，个体常常会结合自己的兴趣和社会需要，作出一些带有试验性的和较为宽泛的职业选择。 由3个时期组成。 试探期(15～17岁)：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会。开始对未来职业进行尝试性选择，此时的选择范围会逐渐缩小。 转变期(18～21岁)：正式进入劳动力市场，或者进行专门的职业培训，由一般性的职业选择转变为特定目标的选择。 尝试期(22～24岁)：选定工作领域，开始从事某种职业，对职业发展目标的可行性进行实验。 (3)确立阶段(25～44岁) 选择、安置和发展阶段 是大多数人职业生命周期的核心部分。经过早期的试探与尝试后，最终确立稳定职业，并谋求发展的阶段。 经过3个时期 尝试期(25～30岁)：对初就业所选定的职业和目标进行检讨，思考其选择的领域是否合适。如有问题则需重新选择和变换职业，重点是寻求职业及生活上的稳定。 稳定期(31～40岁)：有了一段时间的职业经历以后，人们将最终确定稳定的职业目标，并致力于实现这些目标。 危机期(31～44岁的某一时期)：在结合现实的情况下，若人们发现自己并没有朝着自己的职业目标靠近或者发现了新的目标，此时，他们需对自己最初的理想、抱负和目标进行再次评估，并第一次不得不面对一个艰难的抉择。 4) 维持阶段(45～64岁) 升迁和专精阶段，是职业生涯发展的后期阶段。 这一阶段的劳动者由于长时间内在某一职业岗位上工作，在该领域已具有一席之地，一般达到常言所说的“功成名就”层面，已不再考虑变换职业，只力求保住这一位置，维持已取得的成就和社会地位。 5) 衰退阶段(65岁以上) 尾声阶段。 临近退休时，人们的健康状况和工作能力逐步衰退，即将推出工作岗位，结束职业生涯。因此，这一阶段要学会接受权利和责任的减少，学习接受一种新的角色，适应退休后的生活，以延缓身心的衰退，维持生命力。 * 表 金斯伯格职业生涯三阶段理论 2、金斯伯格的职业生涯阶段理论 美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表人物——金斯伯格（Eli Ginzberg）研究的重点是，从童年到青少年阶段的职业心理发展过程，他将职业生涯的发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段，参见表。 金斯伯格的职业生涯阶段理论，实际上解释了初次就业前人们职业意识和职业追求的发展变化过程。金斯伯格的职业生涯理论对实践活动曾产生过广泛的影响。 阶段 幻想期（11岁前） 尝试期（11－17岁） 现实期（17岁以后） 主 要 心 理 和 活 动 对外面的信息充满好奇和幻想，在游戏中扮演自己喜爱的角色。此时的职业需求特点是：单纯由自己的兴趣爱好决定，并不考虑自己的条件、能力和水平，也不考虑社会需求和机遇 由少年向青年过渡，人的心理和生理均在迅速成长变化，独立的意识、价值观形成，知识和能力显著提升，初步懂得社会生产于生活经验。开始注意自己的职业兴趣、自身能力和条件、职业的社会地位 能够客观地把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会需求密切联系和协调起来，已有具体的、现实的职业目标 * 3、施恩的职业生涯阶段理论 美国著名的心理学家和职业管理学家施恩（Edgar H．Schein）教授，根据人生命周期的特点及其在不同年龄阶段面临的问题和职业工作主要任务，将职业生涯分为九个阶段。 (1)成长、幻想、探索阶段(0～20岁左右) 充当的角色是学生、职业工作的候选人和申请者。 主要任务包括以下3个方面 发展自己的兴趣和能力，为将来的职业选择打好基础。 学习职业知识，获取丰富信息，树立自己的价值观和抱负，作出合理的受教育决策，将幼年的职业幻想变为可操作的现实。 接受教育和培训，开发工作实践中所需要的基本习惯和技能。 (2)进入工作实践阶段(16岁以后) 充当的角色是应聘者和新学员。 主要任务包含以下两个方面 进入劳动力市场，谋取可能成为一种职业基础的第一份工作。 个人和雇主之间达成正式契约，个人成为组织中的一员。 (3) 基础培训阶段(16～25岁) 角色是实习