4.2提公因式法教学设计.docVIP

§2.2.1 提公因式法（一） 教学方法：独立思考——合作交流法. 教具准备：投影片两张第一张（记作§2.2.1 A）第二张（记作§2.2.1 B） 教学过程 第一环节 前置诊断 开辟道路 通过学生在上一节课中做过的题，找到一种把多项式变成乘积的形式的方法。 第二环节 构造悬念 创设情境 在刚才的题目运算过程中，运用了以前学过的那个知识？ 答：乘法对加法的分配律 在用法上与以前有什么不同？ 答：反向运用 反向运用可以达到因式分解的效果吗？ 答：可以变成乘积的形式 第三环节 目标导向 自然引入 今天我们就来学习一种因式分解的方法---提公因式法（板书题目） 第四环节 设置疑问 尝试探究 同学们看到题目后就会发现，本节课的关键词是公因式，小学我们学过公因数，你还记得怎样求公因数吗？算算8和12的公因数的多少？ （通过小练习 复习最大公因数的求法并引出公因式的概念） 通过复习公因数的求法，你能说说什么叫公因式吗？ 板书概念 请你找出2x3+6x2的公因式 通常情况下我们找公因式，都是指最大公因式 你能说说你是怎样找公因式的吗？ （小组讨论） 教师板书方法 练习：找出下列多项式的公因式 （1）ma+mb （m）（2）4kx－8ky （4k）（3）5y3+20y2 （5y2）（4）a2b－2ab2+ab （ab） 第五环节 变式训练 拓展提高 同学们掌握的很棒，我们本节课的课题是提公因式法，利用提公因式法来分解因式，你能说说怎样提公因式吗？ 每一项的“剩余”部分怎么表示？怎么求？每一项前面的符号怎么办？ ［例1］将下列各式分解因式： （1）3x+6;（2）7x2－21x;（3）8a3b2－12ab3c+abc（4）－24x3－12x2+28x. Ⅲ.课堂练习 （一）随堂练习 1.把下列各式分解因式 （1）8x－72=8（x－9） （2）a2b－5ab=ab（a－5） （3）4m3－6m2=2m2（2m－3） （4）a2b－5ab+9b=b（a2－5a+9） （5）－a2+ab－ac=－（a2－ab+ac）=－a（a－b+c） （6）－2x3+4x2－2x=－（2x3－4x2+2x）=－2x（x2－2x+1） 第六环节 总结串联 纳入系统 1.找公因式的一般步骤 2.初学提公因式法分解因式，最好先在各项中将公因式分解出来，. 第七环节 达标检测 反馈矫正 随堂检测： 一、把下列各式分解因式： 1.2a－4b; 2.ax2+ax－4a; 3.3ab2－3a2b; 4.2x3+2x2－6x; 5.7x2+7x+14; 6.－12a2b+24ab2; 7.xy－x2y2－x3y3; 8.27x3+9x2y. 课后作业：A习题2.2 B活动与探究：利用分解因式计算： （1）32004－32003;（2）（－2）101+（－2）100. ●板书设计 §2.2.1 提公因式法（一） 1.公因式 2.提公因式法分解因式的概念