认知结构迁移理论在小学语文作文教学中应用的研究.doc

编号： 江苏省教育科学“十三五”规划 课题申报评审书 课题名称：认知结构迁移理论在小学语文作文教学中应用的研究 研究方向与范围： 自选课题 课题主持人： 祁丽朵 所在单位： 赣榆实验小学 申报日期： 2016,9.22 ﹡江苏省教育科学规划领导小组办公室制﹡ 填报说明 1．江苏省教育科学“十三五”规划重大课题、专项课题以外的课题申报者填写本《申报评审书》和《申报评审活页》。 2．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由省教育科学规划领导小组办公室填写。 3． “研究方向与范围”栏按《江苏省教育科学“十三五“发展规划要点》第五部分“重大课题与研究领域”之二“重点研究方向”中的分类填写，如申报基础教育“依法治教研究”类课题就在此栏填写“基础教育1”，申报职成教育、高等教育课题以此类推，申报自选课题者则在此栏填写“自选课题”。如确实有必要，“课题主持人” 4．“江苏省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“江苏省教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。 5．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”和《申报评审活页》总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。 江苏省教育科学规划领导小组办公室地址：南京市北京西路77号；邮编：210013；电话：02583758279。 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 第一主持人姓名 祁丽朵 性别 女 民族 汉 出生年月 1982.12 行政职务 专业技术职务 一级教师 研究专长 教育教学 最后学历 本科 最后学位 文学学士 电 话工作单位 江苏省赣榆实验小学 E-mail 1527175151@ 通讯地址 江苏省连云港市赣榆实验小学 邮政编码 222100 第二主持人姓名 性别 民族 出生年月 行政职称 专业技术职务 研究专长 最后学历 最后学位 电 话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮编 ﹃十二五﹄期间教育科研情况 江苏省教育科学“十二五”规划课题完成情况 其它教育科研课题完成情况 市第九期中小学教研课题《注重课堂情绪生活，关注学生情感体验》 区教育科学研究课题《小学语文课堂教学中有效提问策略的研究》 区专项课题《小学国学经典论语课堂教学策略的研究》 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 《让积极的情绪助学课堂》 《小学语文教学研究》2015.11 《即时评价彰显助学课堂的精彩》 《小学语文教学研究》2016.05 《亲近经典 快乐课堂》 《七彩语文教师论坛》2016.03 《解读差异教学 关注个性发展》 《小学教学研究》2013.06 课题组核心成员（不含主持人，限填10人） 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 秦艳 赣榆区实验小学 中高 课堂教学 教学研究指导 刘翠娟 赣榆区实验小学 中高 课堂教学 教学研究指导 苏西云 赣榆区实验小学 一级 课堂教学 教学实践研究 李艳青 赣榆区实验小学 一级 课堂教学 教学实践研究 匡静 赣榆区实验小学 一级 课堂教学 教学实践研究 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 1．认知结构迁移理论：奥苏贝尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 2．作文教学：作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 国内外同一研究领域现状 语文试卷中作文所占分值之大,可谓是“半壁江山”，由此可见作文教学的重要性。作文教学是对