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反思教育 社会发展对人才的要求 对基础教育的评价 对基础教育的反思 教育改革的出路 社会政治经济的发展对教育的挑战 在科学技术方面：信息技术产业的崛起，科学技术的迅速发展。 ——迅速选择并处理信息能力 在经济方面：知识经济的到来。——创新能力。 社会变革：岗位的变迁，世界经济的一体化。——学习能力，合作能力。 发达国家的教育及课程改革 美国：《普及科学——美国2061计划》，《2000年目标：美国教育法》 英国：注重基础学力的提高 日本：高中推行有限学分制课程方案，开设综合课程、信息技术课程。 社会需要： 不同人才 ●有系统综合知识和能力的学者型管理人才 ●有掌握学科进展和精湛技术的学科带头人 ●有在微观领域里深入钻研的专业人才 ●有一技之长的能工巧匠 ●有勤勤恳恳塌塌实实工作的后勤保障人才 学校教育： 个性发展 ● 在保证公民意识教育和科学文化教育的基础上， 应该允许个人选择。不必，也无法强求一致。 生旦净末配合，才能唱好一台戏 各色人等齐全，才能完成一件事 中学生的声音 学生、学生，要“学”还得要“生”，可现 在我们是生不如死!我实在不明白这 种教育能培育出什么样的“人才”!我感 到快要崩溃，身体快要四分五裂…唉， 我的人生之路还很长，不能就此到下。 呜呜呜…谁能救救我! 怎样的专业指导对教师的帮助最大 1 未结合课例的纯理论指导3.20% 2 与同事共同阅读理论材料并互相交流 2.80% 3 课改专家与经验丰富教师共同指导课堂教学 34.20% 4 经验丰富的同事在教材教法方面的指导 35.70% 5 同事之间对教学实际问题的切磋交流 21.60% 教师需要什么样的听课评课方式 *与和自己水平相当的教师互相听课讨论 0.7% *专家和优秀教师听自己的课并点评 5.9% *听优秀教师的课并听专家点评 11.1% *专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课研究改进 57.5% *听优秀教师的课并结合自己的教学实际参加讨论 24.6% * * 1 管理资源吧（），提供海量管理资料免费下载！ 问题1：所有的学生用同样的时间学习同样的内容达到同样的要求。 问题2：所有的教师在全部时间内用同样的教学方法要求所有学生完成相同的学习任务。 问题3：所有的学校用同样的方法(机械训练)追求同样的目标(将学生送进高校) (一)25年前的两个预言 1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育 回国后，中国预言—— 美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在 掰手指头，就整天奢谈发明创造。 结论：再过20年中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。 对基础教育的评价 美国预言 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。 结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面 25年过去了—— +在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。 -：-2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖 获得者，美国占去半数。 ● 创新人才的基本素质 ★ 好奇心、 正直、勤奋、执着、刻苦、奉献…… 先天禀赋加后天培养 ★ 科学精神 — 探索精神、怀疑精神、批判精神、 实证精神、独立精神、源理精神 ★ 能力锻炼 — 生存能力、竞争能力、 观察能力、想象能力、分析能力、归纳能力、表达能力、合作能力…… 基础教育存在的问题 课程过于注重知识传授 课程结构过于强调学科本位、缺乏整合 课程内容繁、难、偏、旧，注重书本知识 过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 过分强调评价的甄别与选拔的功能 ●教育体制改革 　　　　课程设置和教育方式的改进 　　　　评价方式的改革 ●经济体制改革 市场规范，各尽所能 高档民办学校崛起 ●政治体制改革 三大差别缩小，多渠道就业 谁用人，谁管人。双向选择 基础教育的出路 课程的性质和