传承中华优秀文化-建设艺术特色学校-最新文档.docVIP

传承中华优秀文化 建设艺术特色学校 　　为全面贯彻教育方针，落实党的十七大提出的“加强中华优秀文化传统教育”的要求，引领青少年学生传承中华优秀文化艺术，弘扬伟大的民族精神，教育部决定自2010年起在全国小学、初中和高中(包括职业高中)开展创建中华优秀文化艺术传承学校活动。昆山市第一作为一所具有95年历史的江苏省艺术教育特色学校，要抓住此次创建传承学校的契机，认真分析自身的发展优势，寻找艺术教育新的突破口。要进一步秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的办学宗旨，坚持“捧着一颗心来，不带半根草去”的办学精神，通过传承中华优秀文化艺术的有效途径，全面提升学校艺术教育质量，凸现“向真、向善、向美、向上”的校园文化，使具有多年历史的学校持续焕发出勃勃的生机。 　　一、抓好队伍建设和健全保障机制是传承的基础 　　传承中华优秀文化的先决条件是按照国家发布的课程计划，开齐、开足、上好艺术类课程，要面向全体学生开展丰富多彩的课外艺术活动，学生的参与面达到100％。因此，实现这一目标必须要建设好一支数量足够、结构合理、质量优良的艺术教师队伍，必须要确保艺术教育资源充足，能满足课堂教学和课外活动的需要。 　　1　抓好两支队伍。(1)抓好艺术教育管理队伍。学校已建立完整的艺术教育管理体系，成立了由校长任组长的“艺术教育领导小组”，下设“艺术中心组”。领导小组每三年制定一套“艺术教育规划”，统筹安排艺术教育工作；教导处、教技室制定年度工作计划，并进行监督考评；中心组具体执行工作计划，完成艺术科目的教学与指导任务。学校还设有齐备的《工作制度》《岗位职责》《考核方案》《奖励措施》等规章，保证学校艺术教育正常有效开展。(2)抓好艺术教育教师队伍。学校共11名艺教专职教师，其中昆山市学科带头人1名、昆山市教学能手2名、昆山市教坛新秀4名。他们除了能胜任本学科的教学工作外，还至少具备一项专业特长。近年来，学校通过专家培训、外出考察等途径加大对艺术教师的培养力度，促使了艺术教师加快成长。艺术教师也经常开展教研活动，进行集体备课，学习先进的教学理论，探讨最佳的教学方法，业务水平提高很快。据统计，近几年来学校艺术学科教师在各级各类竞赛中，2人分获省一二等奖，2人获苏州市一等奖，6人获昆山市一等奖；有30余篇教学论文、教学设计在各级各类比赛中获奖。学校被XX局,XX局指定为昆山市艺术学科基地，学校艺术组被评为“第三批昆山市优秀教研组”。 　　2　实现三个确保。(1)确保艺术教育专项经费逐年提高。近年来，学校逐年增加艺术教育经费投入。主要用于设备的更新、添置以及教师、学生的表彰奖励，保证艺教工作的正常运作。(2)确保艺术教育设施到位。学校加大艺教设施置办的力度，积极筹措资金购买演出服装，配置专业器材，为体操房、音乐室、美术室等专用教室配备电脑、音响，安装多媒体投影仪等，改善了教学条件。(3)确保艺术教育课程落实。学校严格执行课程设置，开足开齐美术、音乐及其他艺术类兴趣课，合理安排教学进度和内容，拓展学生的学习空间。学校不定期的对艺术学科教师进行随堂听课和“六认真”工作检查，分管领导每学期听课不少于4节并及时作出评价；把课程列入期末考查和毕业考核科目，每年6月对六年级学生进行“八个一”艺术能力考核；结合课改精神，在创建中华优秀文化艺术传承学校的过程中，探索艺术教育校本课程的研究实践，开设昆曲、陶艺、围棋、口琴等校本课程，并在教学计划、教学人员、教学时间等方面一一落实。艺术组教师编写了《昆曲》《陶艺》和《围棋》等三门校本教材，同时学校还多次承担了市校本课程教学现场研讨活动。 　　二、注重学科整合和加强艺术教育是传承的保障 　　开展创建传承学校活动必须坚持统筹兼顾、协调发展方针，把此项活动放在深入推进素质教育的全局工作中规划部署，将中华优秀传统文化艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育的全过程，和德育、智育、体育相结合，共同发挥育人功能。因此，我们在学科整合上下工夫，凸现艺术教育的优势，促使艺术教育成为激发学生兴趣、意志、求知欲、上进心、团结合作等优良品质的兴奋剂。 　　多年的研究实践让我们意识到，艺术教育不应局限于音、体、美课中，而应该涵盖于各科教学。因此，学校坚持文理相通、人文见长，加强艺术教育与其他学科的整合研究与实践，从而推动了课堂教学改革。各学科教师都能充分挖掘本学科教材中的艺术教育元素，寻找最佳的结合点和切入点，积累了不少成功的经验。 　　语文老师为了上好《二泉映月》这篇课文，请了对二胡演奏颇有研究的音乐老师一起上课。先由音乐老师给学生讲述民间艺人阿炳的坎坷人生和《二泉映月》的创作过程，再在课堂上演奏这首著名的二胡曲。音乐的感染力深深地打动了学生的心，从而加深了他们对课文内容的理解。这种以艺术与学科交融的新型教学方式，收到了良好的教学效果