从摇摆走向平衡音乐实验教材4教学反思和教学建议.pptVIP

从摇摆走向平衡——音乐实验教材4教学反思及教学建议 杭州市余杭区余杭镇太炎小学 姚江萍 Email-yhtyyjp@126.com 2004.12 音乐课堂教学的三大矛盾 教师如何为学生确立音乐学习的起点？ 教师如何判断音乐教学是否适合学生的需要？ 在信息飞速发展的时代，教材内容能否满足 学生音乐学习的需要 ？ 音乐新课程课堂教学中的新矛盾 如何解决音乐新课程中的课堂教学形式、活动呈 现方式与音乐知识技能教学的问题？ “在信息中，我们的知识哪里去了？在知识中，我们的智慧哪里去了？” 如何解决音乐课堂教学中音乐教师的个性化教学 与学生个性化表达、体验与反思？ 音乐教师在新课程中的角色如何变化？ 音乐实验教材4赏析 从哲学视角看教材的辩证性 形式与内容的有机结合 例：《童趣》（聆听《玩具交响曲》、《出发》，表演《打 花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》） 《跳起舞》（聆听《新疆好》、《新疆舞曲 第一号》， 表演《新疆是个好地方》、《我爱雪莲花》） 从历史学视角看教材的发展性 对民族的、历史的、世界的音乐的继承及创新 例：《难忘的歌》（聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先