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《小学数学课堂导学策略的实践研究》结题报告
渭南市实验小学 常丽君
本课题的研究是在我校《“一三五“减负增效课堂教学模式的实践探究》课题基础上开展的，学导课堂已经使我校教师的教学思想和教学行为发生巨大变化，课堂教学不再是满堂问，满堂灌，而是关注学生的学，关注教学的起点，关注了学的主线，教师把话语权交给了学生，只在精要处点拨，把更多的精力放在了组织和引导上，准确的定位了教师的角色。为了把“导学”策略的研究能够循序渐进的发展，更加突出“导学”的作用，让教师能够加深理解并熟练应用“精导促学”，为此，我将进一步研究“学导课堂导学策略”，让我们的课堂更加高效。现将我的结题报告阐述如下：
一、课题概念界定
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