4.3.3 探索三角形全等的条件.3.3探索三角形全等的条件（第3课时）.docVIP

北重四中2016——2017学年度七年级数学 学科导学案 4.3.3探索三角形全等的条件（第3课时） 使用时间：2017.5.18 编写人： 使用人： 审阅人： 课型 新授课 课时 1 集体备课时间 2017.5.15 班级 学生姓名 自我评价 学习 目标： 1．通过画三角形比大小探索三角形全等的条件（边角边）； 2．通过练习和检测，理解并掌握“边角边”判定方法，解决简单问题。 重点： 掌握三角形全等的条件“SAS”，并能应用它们来判定两个三角形是否全等。 难点： 运用“SAS”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理和书写。 教学过程： 学案 自学指导 自 主 学 习 AB A B C 图1 1.判定两个三角形全等的方法： 、 、 2.如图1所示，在中，AB与AC的夹角是 ； BC与AC的夹角是 ；AB与BC的夹角是 。 二、探索新知 1.分类讨论 情况一：探究两边和它们的夹角对应相等的两个三角形是否全等。 实验步骤： 请在纸上画△ABC，满足下列条件： BC=8cm，∠B=60°,AB=6cm； 将自己所做的三角形与同组同学作的三角形进行比较，观察两个三角形是否完全重合 结论：两边及其 分别相等的两个三角形全等，简写成“ ”或“ ”. 几何语言：在△ABC和△DEF中， △ABC≌△DEF（ ） 情况二：探究两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形是否全等。 结论：这两个三角形不一定全等。 随 堂 练 习 1.如图，在△ABC和△DEF中，已知AB=DE，BC=EF， 根据“SAS”判定△ABC≌△DEF，还需的条件是( ) (A)∠A=∠D (B)∠B=∠E (C)∠C=∠F (D)以上三个均可以 2．如图，已知AB=AD，那么添一个条件后，能使△ABC≌△ADC的是（ ） A.CB=CD B.∠BAC=∠DAC C.∠BCA=∠DCA D.∠B=∠D 3.找出下图中的全等三角形，并说明理由。 4. 如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC，请问： △ABC和 △ADC是否全等？为什么？ 5.如图，在△AEC和△ADB 中，AE=AD，AC=AB,试说明△AEC≌△ADB. 当 堂 检 测 1.如图,(1)当BC=BD时,添加一个条件 使得用“SAS”可以证明△ABC≌△ABD； (2)当∠3=∠4时, 添加一个条件 使得用“SAS”可以证明△ABC≌△ABD. 2.如图，已知AC=BD，∠1=∠2，试说明∠A=∠D. 拓 展 训 练 1．如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2．试说明△ABD ≌ △ACE. 2． 已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE， BE∥DF，BE＝DF．求证：AB∥CD 总结 反思 判定三角形全等的条件：SAS（两边及其夹角）