二次根式第一课时.7 二次根式（第1课时）.docVIP

2.7 二次根式（第1课时） 一 教学目标： 1.认识二次根式和最简二次根式的概念. 2.探索二次根式的性质． 3.利用二次根式的性质将二次根式化为最简二次根式． 二 教学过程 （1）温故知新:二次根式的产生的意义及应 1、 11的算术平方根是　　． 2、 面积为a（a＞０）的正方形的边长为　　． 3、直角三角形的两直角边分别是1和2，则斜边是　　． ， ，，，，（其中b=24,c=25），上述式子有什么共同特征？ （2）探究学习:二次根式的概念 二次根式的概念： 一般地，形如 式子叫做二次根式． a叫做被开方数． 问题: 1、你认为一个式子是二次根式应满足几个条件？ 2、判断下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式． 二次根式的双重非负性 3、当x是多少时，二次根式 在实数范围内有意义 4、当时，结果一定是什么数？ （3）探究学习: 二次根式的性质 1、请同学们先计算下列式子，然后回答下面的问题： （1）＝　　　，＝　　　； ＝　　　　，＝ ； ＝ ，＝ ； ＝ ，＝ ． 问题1：观察上面的结果，你可以得出什么结论？ 问题2：从你上面得出的结论，发现了什么规律？能用字母表示这个规律吗？ 问题3：字母表示的规律其中的字母可以是什么数即有什么限制条件吗？ 对于被开方数开方开不尽时，我们的公式也一样成立吗？请同学们大胆猜想一下，然后通过完成下面的问题验证你的猜想是否正确． 用计算器计算： ＝　　　　，＝　　　；＝ ，＝ 公式仍成立 最终归纳出（a≥0，b≥0），（a≥0， b＞0） 2、例题解析:化简二次根式 例1 化简（1）；（2）；（3）; 。 观察：化简以后的结果中的被开方数又有什么特征？（及性质的推广） （4）探究学习: 最简二次根式 被开方数中都不含分母，也不含能开得尽的因数。一般地，被开方数不含分母，也不含能开得尽方的因数或因式，这样的二次根式，叫做最简二次根式。 化简时，要求最终结果中分母不含有根号，而且各个二次根式是最简二次根式。 最简二次根式的条件： （１）是二次根式； （２）被开方数中不含分母； （３）被开方数中不含能开得尽方的因数或因式． 巩固训练1： １．下列二次根式中，是最简二次根式的（　　） 　　 　　A．　　　Ｂ．　　　Ｃ．　　　　Ｄ． ２．计算： 　　（１）　　　　　； 　　（２）　　　　　； 　　 　　（３）　　　　　．　　　　 例2 化简： 巩固训练2:化简二次根式的提升 化简：（１） 　　 ； 　　　 　　（２）　　　　； 　　　 　　（３）　　　 ； 　　　 　　（４）　　　． 通过本节课的学习，你有哪些收获？有何感想？你学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家．