5.2探索轴对称的性质.2探索轴对称的性质教案.docxVIP

§5.2 探索轴对称的性质 洛宾镇初级中学 杨丹丹 2016年5月 §5.2 探索轴对称的性质 北师大版七年级数学下册 主讲教师：杨丹丹 教学内容： 探索轴对称的性质 教学目标： 1、探索轴对称的基本性质，掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分、对应线段相等、对应角相等的性质。 2、通过环环相扣的、层层深入的问题设置，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生自主、合作、探究的能力。 3、通过本节课的学习，帮助学生更容易地感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的情趣。 教学重点： 1、掌握轴对称的性质。 2、运用轴对称的性质解决实际问题。 教学难点： 灵活运用轴对称的性质解决实际问题。 教学方法： 多媒体教学法、小组合作探究、讲授法 教学设计 学法指导 一、情景导入，引入新课 让学生观察两个动态图，并回答问题： 1、图（1）中的两个三角形有什么关系？ 2、图（2）中的蝴蝶是个什么图形？ 【区别】1、成轴对称的图形是两个图形关于某条直线对称。 2、轴对称图形是一个图形关于某条直线对称。 二、讲授新课 【探索发现】将一张长方形形的纸对折，然后用笔尖扎出“14”这个数字，将纸打开后铺平： 问题：（1）两个“14”有什么关系？ （2）设折痕所在直线为l，连结点E和E′的线段和直线l有什么关系？点F和F′呢？ （3）线段AB与A′B，CD与C′D′有什么关系？ （4）∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？ 【做一做】右图是一个轴对称图形： （1）你能找出它的对称轴吗? 43（2）连接点A与点A1的线段与对称轴 4 3 C有什么关系？连接点B与点B1 C B1C1B的线段呢？ B1 C1 B （3）线段AD与线段A1D1有什么关 系？线段BC与B1C1呢？为什么？ （4）∠1与∠2有什么关系? ∠ 3与∠4呢？ 说说你的理由？ 【结论】轴对称的性质 在轴对称图形或两个成轴对称的图形中： 1.对应点所连的线段被对称轴垂直平分； 2.对应线段相等,对应角相等。 三、课堂练习 1、习题5.2第1题 2、做一做，习题5.2第2、3题 四 、拓展提升 ADE1.下图是轴对称图形，相等的线段是 ， 相等的角 。 A D E CB C B 2.如图，已知点A1、A关于直线l对称，点A、B在直线l同侧，连接A1B交直线l于点P连接AP。 （1）若AA1＝4cm，则AO= ; （2）若A1B＝5cm,则AP+BP= 。 小结 1、在轴对称图形或两个成轴对称的图形中： （1）对应点所连的线段被对称轴垂直平分； （2）对应线段相等,对应角相等。 2、会利用轴对称的性质解决问题。 五、作业布置 1、随堂练习，习题5.2 第2、5题 2、完成《绩优学案》探索轴对称的性质 利用动态图让学生注意区分轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，为新知识的学习做好铺垫， 同时激发学生的学习兴趣，进而引入新课。 学生展示自己课前所做的“14”，再结合幻灯片引导学生探索得到本节课的核心内容——轴对称的基本性质 让学生自主完成，并总结轴对称的基本性质，让学生体验探究成功的喜悦感。 通过由浅入深的习题设置，让学生在收获成功体验的同时突破难点，同时让学生体会到学习数学的意义——数学来源于生活，应用于生活。 今天你收获了什么？ 学生回答，教师总结 板书设计 §5.2 探索轴对称的性质 在轴对称图形或两个成轴对称的图形中， （1）对应点所连的线段被对称轴垂直平分； （2）对应线段相等,对应角相等。