5.1.1认识分式导学案.docxVIP

PAGE 4 《5.1.1认识分式》导学案 班级__________ 姓名__________ 学号_________ 【学习目标】 1．理解分式的含义，能区分整式与分式； 2．理解分式中分母不能为0，会求出分式有意义、无意义和分式值为0的条件； 3．通过分数与分式的类比， 培养“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的思维能力. 【学习重点】掌握分式的概念. 【学习难点】理解和掌握分式有意义、分式值为0时的条件. 【学习过程】 一、复习反馈 2、单项式、多项式、整式、代数式的概念及关系？ 二、激趣导入 1、摘果子 “代数式”庄园的果树上挂满了“整式”的果子用“+、-、x、÷”四则运算，合成新的代数式并放在相应的果篮里。请问所有新造的代数式都可以放进单项式或多项式的果篮吗？和小伙伴交流你的成果！ 2、用代数式填空： 问题情景（2）：2010 问题情景（2）： 2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时段内的统计结果显示，前天日均参观人数 35 万人，后天日均参观人数 45 万人， 这天日均参观人数为_____万人？ 问题情景（1）： 面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林，实际每月固沙造林的面积比原计划多，结果提前完成原计划的任务．如果设原计划每月固沙造，那么 原计划完成造林任务需要____个月？ 实际完成造林任务用了______个月？ 三、引导探究 【探究新知一】 —— 一个概念 1、上面问题中出现的新代数式有什么共同特征？它们与整式有什么不同？ 这些式子都可写成______的形式，分子、分母都是________，分母中都_______。 2、类比分数，概括分式的概念。 数 数 _____ ？ 整式 整式 ______ ？ 分式定义：整式A除以整式B，可以表示成_______的形式， 如果除式B中__________，那么称为分式。其中A称为分式的_______， B称为分式的________。 如果除式B中__________，则为整式。 反馈练习一 把下列各式写成分式的形式 2、下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）. 解:属于整式的有____________________； 属于分式的有____________________。 注意：学习分式的概念中应注意哪些问题？ ①分式是两个__________相除的商； ②分母必须__________； ③分母的值不能为_____。  应用二：分式的求值例2、当时，分别求分式的值. 应用二：分式的求值 例2、当时，分别求分式的值. 应用一：列分式 例1、文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现每册降价x元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为b元．降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是_________册？ 【探究新知二】 —— 三个条件 【思考1】根据下列的值填表： 结论：分式有意义的条件是____________. 例3、当取何值时，分式有意义？ 解： 由分母_________，得_______； ∴当______时，分式 都有意义. 反馈练习二 当取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）； （3） . 【变式练习】若把题目要求改为：“当取何值时下列分式无意义？”该怎样做？ 结论：分式无意义的条件是____________. 【思考2】分式在什么条件下值为0 ？ 结论：分子的值_______且分母的值__________. 例4、当 是什么值时,分式 值是0？ 分析：分式的值是0，分式的取值应满足分子 _______ 且分母________. 解：由题意，得 ______________________ ______________________ 小结：三个条件 有意义的条件： _________； 无意义的条件： _________； 值为零的条件： ______ 且 ______. 反馈练习三(思维拓展) 分式 的值能等于0吗？请说明理由. 五、本课总结 一个概念 一个概念 分式的概念 __________________ 两个应用 分式有意义的条件 ___________ 三个条件 分式无意义的条件____________ 分式的值为零的条件_