义务教育阶段鲁教版（五四制）初中七年级语文下册军帽底下的眼睛.pptVIP

军帽底下的眼睛 教学目标 1.理解诗人的写作背景和思路。 2.通过反复诵读探究诗歌的思想感情。 志愿军模范卫生员、特等功臣陈振安将石缝里流出来的水一滴滴地接下来给伤员喝，挽救了百余名伤员的生命。 卫生员在战场冒着炮火抢救伤员。 导入新课 同学们，通过观看刚才的图片，你们想到了什么？的确，中国人民解放军是最可爱的人，那么，是谁给了他们那么大的勇气和力量来抗击外国侵略者，保卫我们的国家？ 今天我们就一起来学习《军帽底下的眼睛》，从诗中去找答案吧！ 1950年10月19日，中国人民志愿军在司令员兼政治委员彭德怀的率领下，跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，25日，揭开抗美援朝战争序幕。 从1950年10月25日至1951年6月10日，为抗美援朝战争第一阶段。在这个阶段，中国人民志愿军和朝鲜人民军采取以运动战为主，与部分阵地战、游击战相结合的方针，连续进行了五次战役。其特点是：战役规模的夜间作战和很少有战役间隙的连续作战，攻防转换频繁，战局变化急剧。 　　从1951年6月11日至1953年7月27日，为抗美援朝战争第二阶段。在这个阶段，中朝人民军队执行“持久作战、积极防御”的战略方针，以阵地战为主要作战形式，进行持久的积极防御作战。 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字。至此，历时2年零9个月的抗美援朝战争宣告结束。“联合国军”总司令克拉克正如他自己所说的，他成为了美国历史上第一个在美国没有取胜的条约上签字的将军。 邱少云 杨育才 罗盛教 上甘岭战役 金城南阻击战 写作背景 这首诗是诗人于1952年12月写于朝鲜战场的。诗中没有着意渲染硝烟弥漫、炮火纷飞的场面，也没有从正面歌颂英勇杀敌、视死如归的志愿战士的形象，而是以战斗生活为背景，着重展示了另一个世界——战士们丰富的内心世界。 作者介绍 胡昭，1933年生于吉林省舒兰县。中国作家协会理事，吉林省作家协会副主席。1950年入中央文学研究所（鲁迅文学院）学习，学习中间曾赴朝鲜战地生活，到广西农村参加土改。1955年出版诗集《光荣的星云》。后又出版诗集《草原夜景》、《从早霞到晚霞》、《人生之旅》、《山的恋歌》，儿童诗集《哨雁》。享受国务院特殊津贴。2004年2月15日在长春去世，享年71岁。 1．给下列画线字注音 胡昭（ ）坚毅（ ）包扎（ ）搜寻（ ）冲锋（ ）射击（ ） zhāo yì zā sōu chōnɡ shè 朗读练习 1.学生自由朗读，注意语音、语调及停顿，揣摩朗读技巧。 2.请学生用“／”标出停顿之处。 3.请学生用“.”标出应重读之处。 读课文，想一想 “我”透过炮火，看到了 的眼睛，又想到了 的眼睛，是那么的 ；又想到了 ，是那么的 ；最后想到了 眼睛，于是，我 。 小结： 由救护人员的眼睛到妹妹、妈妈的眼睛，从前线到后方，从朝鲜战场到整个祖国，从发扬救死扶伤的人道主义到全国人民对志愿军战士的深切期待，联系紧密，构思精巧。 议一议 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 抒发了“我”要保护亲人、保卫祖国的坚定信念，体现了“我”对祖国、对亲人真诚的热爱。 诗的开头“透过炮火，透过烟雾”，有何作用？ 这两句简明概括地渲染了硝烟弥漫、炮火纷飞的战斗场面，为下文展开战士丰富的内心世界提供了背景。 《军帽底下的眼睛》刻画了哪两种人物形象？他们分别有怎样的特点？ 诗歌刻画了战士和战地救护人员的光辉形象。战地救护人员以女性形象出现，在可敬的勇敢中蕴涵着女性的温柔与细腻，对前线战士无限的关爱一览无余；诗中的“我”是一个英勇无畏，有着强烈的责任感、使命感，肩负着保家卫国重任的战士形象。 合作探究 诗人为什么会不由地想到妹妹的眼睛和妈妈的眼睛？ 诗人幼年丧父，家乡解放不久又失去了母亲，成了孤儿。从这首诗里，我们可以看到，诗人对于他从未得到的手足之情和过早失去的母爱是十分渴望的，这也许是诗人不自觉地写到妹妹和妈妈眼睛的一个内在原因。 诗歌的最后一节，有什么表达作用？ 内容上，表达了“我”保家卫国的决心；结构上，收束了全文，深化了主题。 小结 这首诗着重展示了战士们丰富的内心世界。结构上的突出特点是：叙事在前，是基础；抒情在后，是在叙事基础上的发展和升华。 谢 谢 PPT课件 22