多媒体课堂教学设计课件《卖木雕的少年》陈佳美教学设计.docVIP

《卖木雕的少年》教学设计 陈佳美 教学目标： 1．会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织”等词语。巩固文中的四字词组，并学会恰当地运用。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。 教学重点：??? 1.识字写字，正确读写词语。 2.读懂本课内容，通过人物的言行体会人物的内心活动。 教学难点： 读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、媒体导入，揭示课题 1．今天，老师要带大家去一个充满神秘、充满梦想的地方——（出示非洲的自然风光、动物、风土人情图片） 随图讲解：这里风景秀丽、物产丰富；这里野生动物种类繁多，拥有大片大片的国家公园和自然保护区；这里的人们皮肤黝黑，有独特的风俗习惯；这里就是——非洲。它位于南半球。（出示非洲地图） 你知道非洲吗？讲讲你眼中的非洲吧。 2．今天老师将带领大家走进这美丽神秘的地域，去认识一位卖木雕的少年。 齐读课题。 3.大家有没有注意到“卖”和一个字很像，对就是“买”， “卖”的上面多了一个“十”字，我们可以记住多了就卖，少了就买。他们还是一对反义词呢。 那，“卖”的近义词谁知道？—“售”，注意上半部分的右边有四横。还有哪些和它比较像的字？“雕”和“堆” 二、初读课文，学习字词 （一）出示学习要求，学生自学（齐读） 1．用自己喜欢的方法自由读读课文，注意读准字音，把课文读正确，难读的句子要多读几遍。 2. 课文中有很多四字词语，读一读圈一圈，遇到不懂的试着通过联系上下文的方法去理解它们。 （二）检查反馈 1．检查字词的学习情况 刚才我仔细观察大家，发现你们读书非常认真！把文中的四字词语都圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上，你们会读吗？ 课件出示： 名不虚传 游人如织 十分壮观 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 一模一样 仔细观赏 爱不释手 五官端正 语无伦次 （1）谁来当小老师带领大家读一读（其他同学跟读）？一行一行领读。 读着读着，你有什么发现？（这三排词语，分别写的是什么？）各行前面分别显示（瀑布 木雕 人） 我们来开火车读。来，火车开到这一组了！（生：读）一起齐读一遍。 （2）一模一样 Mu 模样 大模大样 怪模怪样 像模像样 Mo 模仿 模范 模型 （三）联系课文学习四字词语 1. 十分壮观、名不虚传 在去非洲南部之前，一位朋友告诉我一定要游览（指投影）——莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕。 这个大瀑布的名字比较难读，谁能来把它读正确（指名读，一起读 （2）让我们跟随作者一起去看看吧！这就是莫西奥图尼亚大瀑布。（看的时候可以指指点点，相互交流一下） 【瀑布图】它位于非洲南部，高120余米，相当于40层楼高. 【瀑布图】宽达1800米，也就是说从瀑布的这边走到这边的距离长度（手势）可以围着那边新操场绕六圈左右，是世界三大瀑布之一。 【瀑布图】瀑布落下时声音如打雷一般，其实“莫西奥图尼亚”在当地语言中意思为“雷霆翻滚的云雾”。 看到这里，你觉得这瀑布怎么样？ 预设：生：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传！师：确实像朋友说的，值得一看！ 生：莫西奥图尼亚大瀑布十分壮观！/非常大 生:水很白，很美….. 2.游人如织 这么美的地方，你们想去游览吗？（你想吗？你呢，你呢……）大家都想去那里游览，可还不只我们呢！全世界各地都有很多人想去，所以游览莫西奥图尼亚大瀑布的人特别多，多得像织布的线一样，密密麻麻。难怪作者说——“游人如织”！ 【出示瀑布句子】谁来读读这句话？读出瀑布的壮观和游人的多！（抽生）再请一个！ 3. 点拨写法 既然是这么美丽壮观、名不虚传的瀑布，单单是那洁白透亮的水花和游人如织的热闹场面就够写半篇课文呢！为什么作者只写了这么两句呢？ 生：这是写人的文章，《卖木雕的少年》，如果写很多瀑布的内容，就偏题了。（如学生讲不出，师指指课文题目） 师：你真棒！，懂得写文章要围绕课题来写！这篇课文的题目是《卖木雕的少年》，所以把瀑布写得很简略。那能不能把这一段去掉呢？（不能，因为故事就发生在瀑布附近，就发生在作者游览瀑布的时侯，所以也不能去掉。）来，我们一起来读读这两句话！(生读) 三、木雕 1.琳琅满目 （1）作者说 瀑布不远处有不少出售木雕工艺品的摊点。我们也跟随作者去看看吧！ 【出示木雕图片】 你觉得课文中哪一句写木雕的句子最符合这样的画面？（出示句子） 为什么你觉得这一句最符合？ 生：因为这幅各种各样\木雕样式多，品种多 生：“琳琅满目”…… 【出示木雕句子】 来，读读这些词语： 琳琅满目 美不胜收 眼花缭乱 应有尽有 不胜