九年级语文上册_第二单元 第5课《故乡》教学课件 苏教版.pptVIP

谈谈小说;阅读小说应该从哪几个方手？;;;;作家作品;在初中我们学过他的作品有：; 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且 操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。;写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。;整体感知;秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) ;;本文线索; ;读准加横线字的读音： huì chá xíng jiàng huān péng 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 biǎn kuà bì è chī línglì 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 hè sè xùn bǐ gǒng mó 吓 瑟索 潮汛 秕 谷 打拱 隔膜 jìn niàn dài wǎng zìsuī chán 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺 潺 ;阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？本段透露出“我”怎样心情？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 　3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 　4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？　; 开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久。 第1段写出我回故乡急切心情。 ; 写出衰败荒凉的农村景象，渲染萧索气氛，烘托我的悲凉心情。; 先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。 ; 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 ;记忆中的故乡是什么样的呢？ 第12自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快、艳丽。人物英俊、活泼，二者相映成辉。 其作用是展现了20年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。 ;自读课文，从文中勾画出描写记忆中的故乡景色的句子;故乡之变;故乡的变化;思考： ;故乡的变化——人;变化;闰土变化;闰土变化;闰土变化;生气勃勃热情开朗勇敢善良纯真质朴;什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）;小结：;小英雄;小结：; 杨二嫂也是作者 着力刻画的一个小市 民的典型形象，作者 也是通过对比，写出 杨二嫂的变化。细读 课文找出杨二嫂的肖 像、语言、神态、动 作的描写的关键词语， 分析一下杨二嫂变成 一个什么样的人。;;故乡的变化——人;;闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民;小说中的“我”;结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？;4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来”