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物理学科课堂引入案例 理科综合组 周融涛 案例1 [任课年级]高二年级 [使用教材]全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第二册 [课题]多普勒效应（第十章机械波第七节） [学习目标] 1．知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别． 2．知道什么是多普勒效应，知道它是在波源与观察者之间有相对运动时产生的现象． 3．了解多普勒效应的一些应用． [教学引入的目标和基本思路] 多普勒效应属于新教材增加的必学内容，首先是“多普勒效应”在现代生活中有广泛应用．通过对多普勒效应的发现、假设、分析证实和应用四个方面的学习，可以使学生知道多普勒效应，“极端假设法”、“定性分析法”等思维方法． 在能力方面，使学生对研究物理的一般方法（即：发现问题－提出假设－分析证实－推广应用）有更深的理解．更重要的是通过对多普勒效应的应用的学习，可以激发了学生的求知欲和创造欲． [引入过程] 1．【演示】制作的课件：听行驶中火车的汽笛声 现象：当火车向你驶来时，感觉音调变高；当火车离你远去时，感觉音调变低（音调由频率决定，频率高音调高；频率低音调低）． 2．STS设计引入： （1）根据汽笛声判断火车的运动方向和快慢，以炮弹飞行的尖叫声判断炮弹的飞行方向等． （2）红移现象：在20世纪初，科学家们发现许多星系的谱线有“红移现象”，所谓“红移现象”，就是整个光谱结构向光谱红色的一端偏移，这种现象可以用多普勒效应加以解释：由于星系远离我们运动，接收到的星光的频率变小，谱线就向频率变小（即波长变大）的红端移动．科学家从红移的大小还可以算出这种远离运动的速度．这种现象，是证明宇宙在膨胀的一个有力证据． （3）根据多普勒效应，交警可以迅速测出车辆的行驶速度；医生可以知道病人的血液流速情况；国防上可以测出飞行物的飞行速度等等． [应用效果及反思] 其次它是在讲了波的干涉、衍射之后讲解的，是波动现象的又一特征，可以使学生对波的认识更丰满，更深入一些．既能开阔学生的眼界，又不增加学生负担，还能激发学生学习物理的兴趣． 物理学科课堂引入案例 理科综合组 周融涛 案例2 [任课年级]高二年级 [使用教材]全日制普通高级中学教科书（必修加选修）物理第二册 [课题]多普勒效应（第十章机械波第七节） [学习目标] 一、知识目标 　1．知道什么是超声波和次声波． 　2．了解超声波和次声波的应用． 二、能力目标 　　培养学生的阅读能力、概括能力． 三、德育目标 　　通过对超声波的教学，培养学生学习物理的兴趣． [教学引入的目标和基本思路] 次声波和超声波是一种听不见的波，由于超声波不能直接被人们所听见，因此对于它的发现和认识也是比较晚的，超声波的发展历史大概只有100年左右，由于它具有许多独到之处和优点，因此，超声波得到了许多应用，并迅速地发展成为一门新兴的边缘学科——超声波学． 　　本节课主要就讲次声波和超声波的应用，因此，教师在讲解时以次声波和超声波的应用为中心．多举一些次声波和超声波应用的实例，也可引导学生积极参与举例，教师给与解释. [引入过程] 1．在生活中我们可听到各种各样的声波，但是人耳能听到的声波的频率范围是有限的，大致在20Hz到2000Hz之间．频率小于20Hz和频率大于2000Hz的声波，虽不能引起人类听觉器官的感觉，但它们对人类有很大的实际意义，本节课我们就来共同学习这两种波． 2．许多动物都有完善的发射和接收超声波的器官．例如视觉很不发达的蝙蝠，主要靠发出超声波的回声来发现目标，确定飞行方向，现代的无线电定位器——雷达，质量有几十、几百、几千千克，而蝙蝠的超声定位系统只有几分之一克，而一些重要性能都优于现代的无线定位器，水中生活的海豚，也有完善的超声探测系统． 3．近年来，一些国家利用次声能够“杀人”这一特性，致力次声武器——次声炸弹的研制尽管眼下尚处于研制阶段，但科学家们预言；只要次声炸弹一声爆炸，瞬息之间，在方圆十几公里的地面上，所有的人都将被杀死，且无一能幸免．次声武器能够穿透15厘米的混凝土和坦克钢板．人即使躲到防空洞或钻进坦克的“肚子”里，也还是一样地难逃残废的厄运． 次声炸弹和中子弹一样，只杀伤生物而无损于建筑物．但两者相比，次声弹的杀伤力远比中子弹强得多． 4．STS设计引入： （1）由于超声波的穿透能力很强，可以制成超声波探伤仪，用来探查金属内部的缺陷．还可以用超声波对混凝土制品、塑料制品、陶瓷制品以及水库的堤坝探伤． （2）利用超声波在液体中传播时，可使液体内部产生相当大的液压冲击这一特点，可对金属零件、玻璃、陶瓷等制品的表面的污垢进行清洗． （3）利用超声波可以把普通水“打碎”成直径仅为几微米的小水珠，变成雾气喷散到房间的空气中，增大房间中空气的湿度，这就是“超声加湿器”的基本原理． （4）利用超声波可进行“B超”，就是利