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五年级数学上册《梯形的面积》教学案例分析 【案例实录：】 一、复习准备 1．复习旧知，铺垫引导 师 ：同学们还记得我们前两天学习的平行四边形和三角形的面积计算公式吗？还记得三角形的面积是怎样推导出来的吗 ？ 生 ：转化成平行四边形。 （在学生说的同时，教师配以投影展示，让学生注意到图形的转化。） ? （点评 ：通过复习提问，从而唤起学生的回忆，为沟通新旧知识的联系，奠定基础。） 谈话 ：同学们对前面的知识掌握的真不错。 二、新知探索 （一）呈现实际情境，感受计算梯形面积的必要性 师 ：这里有一个灌溉堤坝的横截面如下图，它的面积是多少 ？ 师：梯形的面积到底该怎么计算呢 ？今天，让我们共同来研究。（板书课题 ：梯形的面积） 师 ：你认为我们该从哪儿入手研究呢 ？ （学生思考片刻可能会回答 ：可以先转化为学过的图形） 师 ：在我们生活中有很多这样的梯形，而且需要我们计算它的面积。那么到底该怎样计算它的面积呢 ？我有个建议，发挥小组的力量，共同合作探究。 （点评 ：启发学生运用已学的知识，大胆提出猜测，激发学生的探索新知的欲望，又使学生明确了探索目标与方向。） （二）提供材料，自主探究图形的转化过程 1、提出小组合作的要求 师：下面我们共同来研究梯形的面积计算方法。小组全作的要求如下 ： ?a.利用你们小组的梯形学具，先独立