大学生职业规划与就业创业指导-第一课.pptVIP

职业生涯指一个人依据心中的长期目标所形成的一系列工作选择，包括其相关的教育或培训活动（提升和完善自己以适应职业的要求），是有计划的职业发展历程。 ——麦克弗兰德 职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 ——舒伯 平衡观 适应观 职业生涯规划 知己知彼，决策行动，变化发展，动态平衡。 依据生涯发展的长远目标，有效整合个人资源与能量，力求实现自身价值与社会价值的最大化。 发展观 职业生涯规划基本理论 结构取向理论 帕森斯的特质因素理论 霍兰德的人格类型理论 罗伊的亲子影响理论 鲍丁的心理动力理论 过程取向理论 舒伯的生涯发展论 克朗伯兹的社会学习理论 克内菲尔坎姆、斯列皮兹的认知发展理论 其他理论 施恩的职业锚理论 金斯伯格的生涯发展阶段理论 系统的职业生涯规划法 1.觉知与承诺 2.自我 探索 3.探索工作世界 4.决策 5.求职 行动 6.再评估 职业生涯规划的核心 知己 性格 兴趣 特长 智商 情商 能力 价值观 抉择 职业抉择 路线抉择 目标抉择 行动抉择 知彼 组织环境 组织发展战略 人力资源需求 晋升发展机会 政治环境 社会环境 经济环境 职业生涯规划　=　知己　+　知彼　+　抉择 职业生涯规划的核心 我喜欢什么（兴趣） 我适合什么（性格） 我能做什么（能力） 我在乎什么（价值观） 我要去哪（目标分析） 我如何到（生涯规划） 我需要做什么（生涯行动） 课外练习 很多同学都会感慨说：假如时光可以倒流的话，我会选择另外的生活方式。 有的说：回首三年大学的生活，我浪费了太多时光，我好像什么都没有学到。 还有的说：回首三年大学的生活，我很忙，我天天在考证，但到现在求职了，我还是不知道自己懂干些什么。 　　录制一段大四关于职业生涯的话！写心得体会。 参考资料 网站： 　大学生创业网　/ 　职业测评网站/n_TestingCenter.aspx　 节目： 　江苏卫视《职来职往》 　广东卫视《天生我才》 　天津卫视《非你莫属》　 谢　谢！ 读书改变命运 创业改变前途 大学生职业规划与就业创业指导 目　录　一 目　录　二 第一讲建立生涯与职业规划意识 教学目标 认知目标： 认识到职业生涯规划课程的作用，调整自己对课程的预期； 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入； 认识到职业生涯规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。 教学目标 技能目标：??????? 了解整体课程目的； 掌握职业生涯规划的定义； 掌握系统职业生涯规划的具体内容； 职业、生涯的概念 职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。它是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映；也是一个人的权力、义务、利益和职责。从而是一个人社会地位的一般性表征。 庄子：吾生也有涯，而知也无涯 舒伯：生涯（career）,就是人生的发展道路，指个人一生的发展过程，也指个人一生中所扮演的系列角色与职位的总和。 职业生涯的五个阶段 生涯阶段 特征 任务 成长期 （从出生~14岁） 经由对父母、教师等重要他人的认同结果，形成自我概念 发展对工作的正确态度，并了解工作的意义 探索期 （15~24岁） 经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的职业方向 职业偏好逐渐具体化、特殊化及追求实现 建立期 （25~44岁） 寻求适当的职业领域，逐步建立稳定的地位 统整、稳固并求上进 维持期 （45~65岁） 逐渐取得相当地位，重点在于如何维持 地位并面对新人的挑战 维持既得的成就和地位 衰退期 （65岁以上） 停止原来的工作或退休，并寻求与以前不同的方式来满足需要 减速、解脱、退休 职业生涯的五个阶段演进图 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 业绩 高 低 ？ ？ 成长期 探索期 建立期 维持期 衰退期 年龄 著名的哈佛报告 一群意气风发的天之骄子从哈佛大学毕业了，即将开始穿越各自的玉米地。他们的智力、学历、环境条件都相差无几。临出校门时，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。结果显示： 27% 没有目标； 60% 目标模糊； 10% 有清晰的短期目标； 3% 有清晰而长远的目标。 著名的哈佛报告 25年后，哈佛再次对这群学生进行了调查。结果： 3%的人，25年来他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中还不乏行业领袖、社会精英； 10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层； 6