反思与语言态度转变跨文化课堂教学实证研究-北京大学人文学部.PDF

174 语言应用研究 反思与语言态度转变：跨文化课堂 教学实证研究 1 北京大学  郑  萱* ［提  要］  本研究考察了某大学英语专题课“语言、文化与交际”中“语言态度”一 讲的设计、实施和效果，目的是温和地干预学生对世界英语变体的态度， 促进通过反思获得更加开放的态度，提高跨文化能力。课程设计包括四个 步骤：引发、解构、重构、对交际困境的创意处理。研究发现大多数学生 最初的语言态度相当保守；四步骤干预让他们质疑刻板印象，并带来了一 些转变。本文讨论了语言态度转变及相关教育的挑战。 ［关 键 词］  语言态度转变；跨文化能力；反思；刻板印象；课堂教学 1 引言 本文是一项课堂教学实证研究，考察了某大学英语专题课“语言、文化与交际” 中“