《勾股定理》第一课时学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《勾股定理》第一课时学案 一、目标展示 （一）知识与能力目标 ⒈理解勾股定理的内容和证明，能够初步应用勾股定理解决线段长度的计算问题； ⒉通过观察分析，大胆猜想，并探索勾股定理，培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。 （二）过程与方法目标 在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察-猜想-归纳-验证”的数学思想，并体会数形结合和从特殊到一般的思想方法以及求图形面积常用的分割法。 （三）情感态度与价值观 通过了解古代勾股定理方面的成就，激发学生热爱数学的悠久文化，培养学生的钻研精神。 （四）教学重点、难点 重点：勾股定理的证明与运用; 难点：勾股定理的证明. 二、情景引入 介绍2002年北京数学家大会现场图片，会徽。 三、互动探究，合作展示 【探究一】 相传2500年前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯从地砖铺成的地面中发现了直角三角形的某种数量关系. m m m n n 思考：（1）A、B、C的面积有什么等量关系？ . （2）等腰直角三角形三边m、n的数量关系？ . 发现：