反比例函数的图像与性质.1.2反比例函数的图象和性质 教学设计.docxVIP

26.1.2反比例函数的图象和性质 教学设计 教学内容及其分析 反比例函数的图象和性质 分析 与研究一次函数、二次函数的过程一样，我们得到反比例函数的概念后，研究它的图象和性质.通过图象可以直观地得到函数的性质，结合函数解析式可以进一步认识函数的性质.图象和解析式结合研究函数的性质是数形结合的重要思想.研究函数的图象主要是研究函数的形状、位置；研究函数的性质主要是对函数描述的变化规律的进一步认识.我们采用描点法画函数图象，对于反比例函数，要对k的正负性予以区别，再对图象进行研究和分析，归纳出反比例函数的性质特征,并加以应用. 基于以上分析，本节课的教学重点是：反比例函数的图象和性质的探究. 教学目标及其分析 目标 （1）根据反比例函数的图象和解析式，探索并理解k0和k0时，图象的变化情况及其性质； （2）能从“数”“形”两个角度对反比例函数性质进行简单应用； （3）通过直观感知、动手操作去经历、再借助代数证明把感性上升到理性，体会规律形成的过程. 分析 （1）会根据解析式使用描点法画出反比例函数的图象，分析图象，得到反比例函数的性质； （2）画反比例函数图象时，类比正比例函数的方法，分两种情况讨论，体会数与形的相互转化. 教学问题诊断分析 对于用描点法画反比例函数图象时，常会遇到一席额问题：（1）列表取值缺乏代表性，容易忽略x≠0的条件；（2）连线时会受以前学习知识的影响，误把双曲线全部连接；（3）对双曲线与x轴、y轴越来越近但不相交的趋势不容易理解.教学中，应注重引导学生体会由数到形、由形到数的转化关系. 教学支持条件分析 根据本节内容的特点，为了直观形象的突出重点，突破难点，借助PPT课件，三角板，体现列表、描点、连线的过程.绘制反比例函数图象，研究图象的变化趋势，进而得出反比例函数的性质. 总结反馈评价质疑展示提升自学自研导入揭示教学过程 总结反馈 评价质疑 展示提升 自学自研 导入揭示 导入揭示 问题1 我们知道，一次函数的图象是一条直线，二次函数的图象是一条抛物线.那么反比例函数的图象又是什么样的呢？如何研究呢？ 问题2 复习正比例函数y=kx（k≠0）的图象性质，引导同学们复习正比例函数图象性质是从解析式、自变量取值、图象形状、位置、变化趋势、增减性等方面展开研究。 函数 正比例函数 解析式 y=kx（k≠0） 自变量取值范围 图像形状 图象位置 图象趋势 增减性 问题3 画函数图象的方法和步骤是什么？应注意什么？ 自学自研 问题4：反比例函数的图象会是什么形状呢？ 分4个小组画函数图象 （1）画出反比例函数和的图象. （2） 画出反比例函数的图象. （三）展示提升 问题5：展示函数图象，再观察这四个函数图象 这些反比例函数的图象有什么共同特征？ 【师生活动：展示学生作品，分析错误情形，并通过课件演示反比例函数图象的生成过程，给出双曲线的名称，并渗透它的形态特征.】 问题6：分类讨论k的情况，归纳说出反比例函数的图象特征和性质.是不是所有的反比例函数的图象都具有这样的特征呢？ 问题7：反比例函数的图象有什么共同特点？有什么不同点？不同点由什么决定？ 问题8：当取不同的值，上述结论是否适用于所有的反比例函数？分类总结. 归纳反比例函数图象的特征和函数性质,填写表2： 函数 反比例函数 解析式 自变量取值范围 图像形状 图象位置 图象趋势 增减性 评价质疑 ?练习 ：1．反比例函数的图象大致是（ ）.? 2. 已知反比例函数，若函数图象位于第一、三象限，则的取值范围是?? ??；若在每一个象限内，随的增大而增大，则的取值范围是?? ??. 3.若点在反比例函数的图象上，则 . 变式：若点在反比例函数的图象上，且试比较与的大小关系. 总结反馈 ?问题：通过本节课的学习，你有哪些收获和疑问？概括本节课主要的学习内容.