9.2阿基米德原理说课.ppt

LOGO LOGO 粤教沪科版八年级物理下册第九章第二节 四、教学过程 三、教法学法 二、学情分析 一、教材分析 探究浮力大小跟物体排开液体重力的关系即阿基米德原理；应用阿基米德原理解释有关现象和计算物体浮力大小 （1）教材地位和作用 已学 内容 后续 内容 探究浮力大小与哪些因素有关。 物体的浮沉 条件 延续和深化 奠定基础 本节 内容 （2）教学目标的制定 过程与方法 经历探究实验过程，培养探究意识，发展科学探究能力。 情感态度 与价值观 知识与技能 重点 难点 难点：正确理解阿基米德原理的内容。 （3）教学重点难点 重点：阿基米德原理及其探究过程。 知识基础 学生已学会“称重法”测量浮力和知道影响浮力大小的两个因素，已具备了力的测量、重力、二力平衡、密度等重要知识，具备观察、分析能力。但缺乏推理、归纳能力。 学生有强烈好奇心和求知欲望，对探究物理知识具有一定兴趣，以形象思维为主，抽象思维正在发展之中。 心理特点 情景教学法 探究式教学法 游戏式教学法 创设情景引出问题 实验探究引导归纳得出阿基米德原理 引导分析得出轮船原理 演示实验法 帮助加深理解阿基米德原理 实验引入提出问题 制定计划设计实验 猜想 假设 进行实验收集数据 分析论证 学生主动参与知识的发生发展过程 交流与合作 得出结论 教学目标 1.创设情景，激趣引入 2.师生互动，实验探究 3.联系实际，学以致用 4.课堂训练，巩固知识 6.作业布置 5.感悟收获 ，课堂小结 生活 物理 生活 第一环节 创设情景，激趣引入 约2分钟 第二环节 师生互动，实验探究 约15分钟 1.实验引入，提出问题 2.猜想 排开液体的体积 × 液体的密度 = 排开液体的质量 浮力的大小跟排开液体的重力有关。 排开液体的重力越大 排开液体的质量越大 排开液体的体积越大 液体的密度越大 浮力越大 猜 想： 3.设计实验 这个实验难度较大，涉及的器材多，步骤繁琐，学生思维负担重。所以，这个环节是这节课的重中之重。为了保证学生的实验能够合理、有序地进行，在实验前重点引导学生讨论以下几个问题来确定实验步骤：①实验目的是什么？②浮力大小如何测量？③怎样使收集的液体恰为排开的液体？用什么容器收集？如何测排开的液体重？④怎样安排实验顺序最为合理，为什么？⑤没有溢水杯怎么办？ 通过讨论，要达到的目的有三点。第一，设计、讨论实验的可行性，发展思维水平，培养创新能力。第二、培养学生解决问题能力。第三、学习拟定简单的实验方案。 4.进行实验与收集数据 学生以小组为单位，按拟定的方案实验， 团结协作，进行探究实验，边做边记。教师巡视，注意学生仪器使用是否得当，数据记录是否正确，出现问题及时纠正和指导。这样做，体现了课堂上学生的主体地位，培养学生自主学习的意识。 实验完毕后，各小组汇报、交流实验结果。使学生之间互相学习交流、合作，同时培养学生分析、归纳能力，也提高了学生的学习积极性，提高了人文素质。 5.分析与论证 阿基米德原理： （1）内容：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。 （2）公式：F浮=G排 （3）公式展开：F浮= G排= m排g= r液 gV排 （4）适用范围：液体和气体 6.得出结论 第三环节 联系实际，学以致用 LOGO LOGO