全等三角形.pptXIN.pptVIP

* * * * * 大庆市登峰学校 教材分析 教学目标 教学重点、难点 教学策略 教学流程 学情分析 教材分析 本节课是在学生掌握了三角形有关概念的基础上，对图形的全等更具体化的研究。重点研究全等三角形的有关概念，表示方法及对应部分的关系。由于三角形是最基本的几何图形之一，所以理解和掌握全等三角形的有关概念，不仅是对图形的全等进一步深入研究，而且是今后学习全等三角形的判定及性质的预备知识，还是证明角相等、线段相等的主要途径。因此，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。 学情分析 返回 在本章开始学生已经认识了三角形，能找出边、角，能根据所学知识认识全等图形，并能掌握全等图形的性质，会自己动手制作全等图形。 在相关知识学习中我将把学生的主动权还给学生，倡导积极主动勇于探索的学习方式。因此本节课主要采用动手实践，自主探索与合作交流的学习方法，通过让学生剪一剪，比一比，想一想，议一议，自觉实现知识建构，促进学生全面发展。 新课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科的自主优势，将数学探究作为突破口。因此，我主要采取：小组合作、互助探究、多媒体演示等方法。发挥学生主体作用，培养学生学习的兴趣和能力。 教学策略 返回 教学方法 学习方法 为了提高学生的整体素质，培养学生合作学习、自主学习、