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----需求分析
需求分析
需求分析的目标就是建立需求模型, 即从功能需求出发建立用例模型, UMl 的用例视图从用户的需求中
提取, 以盒图的方式描述待开发的系统的功能需求。每个用例都指定了客户的需求; 他们需要系统干什么。
用例图为设计活动不仅记录需求而且还提供了一种挖掘的信息, 它记录了需求到设计结果之间的映射关系,
能够确保设计结果具有明确的根据或者说具有可维护性, 基于UML 的软件开发过程是以用例驱动的。
通过对功能需求的分析，可以确定系统中有三个参与者：系统管理员、教师和学生。参与者描述如下：
(1)学员登录本系统后可以浏览网站的网页信息、选择和查找自己所需要学习文章和课件并进行下载。
(2)教师可以登录本系统，在网站上输入课程介绍、上传课程的课件、发布、更新和修改消息。
(3)系统管理员可以进行对本系统网站页面的维护和执行批准用户申请注册的操作。
(4)教育管理者在系统中可以进行系统登录、教学管理和检查教学进程的相关操作。
(5) 教育科研者在系统中可以进行系统登录、搜索论文和发表论文的相关操作。
系统参与者：
网上教学系统的参与者包含以下三种：
（1）学生
（2）教师
（3）系统管理员
（4）教育管理者
（5）教育科研者
学生 教师 系统管理员
学生用例图：
学生在本系统中能够进行系统登录、浏览信息、课件查询和下载课件的相关操作。
教师用例图：
教师在本系统中能够进行登录系统、输入课程介绍、上传课件和发表修改信息的相关操作。
系统管理员用例图：
系统管理员在系统中可以进行系统登录、页面管理和批准用户注册的相关操作。
教育管理者用例试图
教育管理者在系统中可以进行系统登录、教学管理和检查教学进程的相关操作。
检查教学进程教学管理登录系统
检查教学进程
教学管理
登录系统
教育管理人员
教育科研者用例示意图
教育科研者在系统中可以进行系统登录、搜索论文和发表论文的相关操作。
搜索论文发表论文登录系统
搜索论文
发表论文
登录系统
教育科研者
用户登录序列图：
创建序列图和协作图步骤：
(1)输入账号和密码
(2)提交账号和密码
(3)查询验证用户的身份
(4)返回反馈的结果
(5)在屏幕显示结果
用户登录协作图：
学生下载课件序列图：
学生下载课件活动步骤
(1)在下载页面提出下载请求
(2)发送课件编号到服务器
(3)数据库验证课件信息
(4)返回课件内容到服务器
(5)将课件下载到客户端
(6)在屏幕显示下载信息
学生下载课件协作图：
系统管理员序列图：
系统管理员活动步骤
(1)登录到管理操作页面
(2)更新课件、添加或删除用户
(3)数据库保存信息后返回结果至操作界面
系统管理员协作图：
活动图：
系统状态图：
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