高考语文现代文阅读之段落的作用.pptVIP

1、明确观点：我认为盛宣怀丰富的办学经验是其办学成功的主要原因。 2、陈述理由：盛宣怀办过“北洋大学堂”、“南洋公学”等学校。 3、结合文本分析：他能根据不同学校的特点制定不同办学目标和办学理念。如“北洋大学堂”的办学过程中，他提出了学员必须循序渐进，不许中途他鹜，直至完成学业。 4、结论：正因为盛宣怀有丰富的办学经验，在办学过程中“因材施教”，才使得他的办学经历为后人所乐道。 1、亮出观点，必须分析和总结。 2、务必要结合文本，做到有理有据。 3、注意层次清晰，分点罗列 。 4、不写错别字，语句通顺。 5、掌握好字数，答题不超出范围。 关键是审好题，抓住文本主旨 （一）、人物形象的分析： （1）首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。 （2）其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。 （3）再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。 B、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。 （1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。 （2）内容上结合文章具体分析。 思考角度： a、勾连上下文的线索作用； b、对内容的充实作用； c、主旨的深化升华作用； d、寄托作者的思想感情。 例：人、物作用。 此类题目是指文中写某人某物在文中的作用，有时题目指向性极为明确。 如： 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。 （1）海棠花构成了文章的行文线索。 （2）海棠花寄托了作者的相思，升华了作者的爱国情感。 如：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答） 答案为：（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了同情或崇敬的感情。 （2）、鉴赏语言： 鉴赏语言的具体鉴赏角度如下： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，亲切自然，人格化等。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情；.苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。 常见语言特点：⑴浓墨重彩：描写详尽、细腻。 ⑵惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。⑶体物入微：描写细致入微、刻画细致生动。 ⑷行云流水：语言自然流畅。⑸言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 ⑹言简意丰：语言简洁，内容丰富。 ⑺意在言外：言在此而意在彼，言有尽而意无穷 ⑻含蓄蕴藉：语意含而不露，耐人寻味。⑼整散结合：既匀称整齐，又有错综变化。 诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 答题的一般思路：语言特点/手法＋该特点或手法的常规效果＋对象＋抒发情感/观点/句段内容 （3）鉴赏其它： 鉴赏内容，要抓住主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析。 鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等）。 总之用语要讲究分寸、态度要辩证。 如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总—分—总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题。 四.具体赏析（鉴赏）、品味 针对某句或某段语言表达方面的特点来设问。多和表达方式、修辞手法、表现手法、语言运用、句式表达等结合。 如：08年安徽： 16．从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分） 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 答案及分析 ①运用拟人的修辞方法，通过“走下”“爬上”等词语将太阳人格化，生动形象。 ②运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。 ③运用前后对称的语言形式写景，给人以整