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《啄木鸟》的教学设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《啄木鸟》的教学设计 　　教学目的： 　　1.认识14个生字及多音字“干”。 　　2.通过学习使学生了解有关啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的知识。 　　3.培养学生有感情朗读课文的能力，渗透环保意识。 　　教学过程： 　　一、出示课件，引出课题。 　　师：老师为小朋友们带来一幅画，小朋友想看吗？（出示课件。一棵哭泣的大树） 　　师：你看到了什么？　生：一棵大树在哭。 　　师：他为什么在哭呀？（充分发挥学生的想象力，对学生的回答老师都给以适当的鼓励。） 　　师：今天老师要和大家学习一个故事《啄木鸟》。（板书课题：啄木鸟） 　　师：请小朋友认真看课题，里边有一个生字“啄”，看一看它是什么样子的？我们怎样记住它呢？（读课题几遍） 　　二、学习课文。 　　1.自读课文，初识生字。 　　请小朋友自己到课文中找答案，注意里边有许多生字藏着，你能把它们找出来吗？遇到不认识的字怎么办呢？请小朋友说说有什么办法。（生：问同学、问老师、查生字条……） 　　2.教师范读。（学生指着课文以纠正读音。通过提问检查学生阅读情况。） 　　（1）师：现在你知道大树为什么哭了吗？（生：生病了）谁想读一读这一段？（学生读） 　　（2）师：苹果树生病了，要请医生来治病，都是有谁来了？他们的心情会怎么样呢？（学生回答） 　　师：它们是怎样说的，怎样做的呢？请你选一段话读一读。你能把它的心情表达出来吗？（个别同学朗读，其他同学评价：是否读音正确、有没有读错的字、是否能表达出小动物的心情。） 　　（3）师：啄木鸟做完手术后苹果树怎么样了呢？（学生读最后一段。） 　　师：哇，啄木鸟的本领可真大，比猫头鹰和喜鹊可强多了。小朋友说是不是？（激发学生动脑筋，引导他们正确地看待问题。） 　　（学生会有精彩的回答，教师要适时给予肯定和鼓励。） 　　师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们。如：猫头鹰会捉老鼠，喜鹊会捉树枝和树叶上的虫子，啄木鸟会啄树干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。 　　3.（小组合作分角色朗读。） 　　4.（出示课件，请读得好的同学读。课件：在背景图上的整篇课文，生字用特别的蓝色体现出来。） 　　三、出示课件识字 　　1.你能读出这些词语吗？啄木鸟　一棵树　生病　身体　虫子　医生　治病　老鹰　气球　对不起　喜鹊　树干　手术　敲门 　　2.你能读出这些字吗？啄　棵　病　体　虫　医　治　鹰　气　对　鹊　干　敲　术 　　师：你能把你认字的好方法说给大家听吗？你能用这些字组词吗？ 　　3.你能正确读出下面句子中蓝色的字吗？ 　　啄木鸟在树干上捉虫子。　小朋友们把教室打扫得很干净。 　　四、延伸： 　　活动课带头饰表演《啄木鸟》。　回家搜集小动物的图片和知识，带到学校讲给大家。 ? 　　《日月水火山石田土》教学设计 　　教学目标： 　　1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。 　　2.激发学生学习汉字的兴趣。 　　3.认识图标“小话筒”。 　　4.练习口头组词，丰富学生的词语。 　　教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。 　　教具准备：图卡、字卡 　　教学过程： 　　一、故事导入 　　同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 　　二、比较字与图，找关系 　　请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。 　　三、看图猜字练习 　　过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 　　1．出示图卡： 　　2．学生猜字。 　　3．猜中后说说自己是怎样猜的。 　　四、学习“日”和“土” 　　1．出示图卡： 　　2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 　　3．读字。 　　4．学生讨论对比图与字的想象之处。 　　五、课中休息——找朋友 　　8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 　　六、学认图标，口头组词 　　1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。 　　小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 　　2．练习口头组词。 　　发“一字开花”卡，学生练习组词。 　　请同学