全国创新杯教学素养大赛一等奖初中语文阅读教学中“主问题”有效性设计.docVIP

初中语文阅读教学中“主问题”有效性设计 龙游模环初中 徐铁祥 [摘要]　提高语文阅读教学中“主问题”设计的有效性是提高课堂教学效率的关键之一。当前教师不太重视对课堂“主问题”的研究，课堂提问上仍存在着一些共性问题，致使课堂阅读教学效率低下。针对存在的问题，本文认为在教师深入备课的前提下，分析提问存在的现在问题，着重探究了语文课堂阅读教学主提问的设计路径，以期盼语文课堂教学提问的优化得以实现,并为课堂教学过程的全面优化做出努力，从而提高语文课堂的效益。 　[关键词] 主问题、有效性 、多路径、思考 随着语文新课准的颁布和新课程的试验的推进和深入，语文教学过程中传统的“注入式”的教学形式逐渐被自主、合作、探究的学习方式所取代。然而仔细审视我们的课堂教学，课堂的教学效益仍是不高，“满堂问”或 “一问一答式”的所谓 底层次“对话”教学仍唱主角。这种 “对话”由于缺少必要的深度，对学生没有思考的挑战性，也由于学生习惯于被动的“对话”也提不出高质量的问题，师生之间、文本之间很难进行深层次的对话。其主要原因我认为我们没有抓住语文学习中的核心问题有关。.一堂课45 分种课堂如果多消耗在零碎的问题上，势必影响课堂的结构和效率。因此在阅读教学中以设计 “主问题”来带动课文的阅读教学，对新课程的改革，和提高课堂教学效率有着重要的意义。它不仅可以简化教学头绪，减少大量的无效提问，把语文课真正