全国创新杯教学素养大赛一等奖草木染中的文化密码教案.docVIP

《草木染中的文化密码》教学设计 教学目标： 1.在实践活动大量阅读的基础上，通过分享各自查阅的资料，加深对草木染的认识。 2.提高学生搜集、整理信息及汇报交流的能力。 3.培养学生对于祖国传统文化的喜爱之情。 教学过程： 一、课堂导入 播放草木染相关视频及学生、教师草木染实践活动资料图片，为本次草木染文化汇报展示做导入。 二、点明主题，小组交流 师：欢迎回到我们的阅读课堂。关于草木染是什么，我们已经了然于胸，草木染又称植物染，是产生于新石器时代的染色技术。它取材天然，漫山遍野花果的根、茎、叶、皮都可以用温水浸渍来提取染液，用来染色。 我们在之前的讨论中大家提出了许多关于草木染的问题，并根据各自兴趣结好了小组。 （师生配合，指出小组是“草木染的前世今生”“草木染的诗意栖居”“与草木有染”三个组。） 小组交流讨论，把自己收集的资料互相分享，再商量每组的汇报方式，3分钟时间。 三、班级汇报，交流共享 师：经过了大家激烈的讨论，我相信每位同学都从别人身上得到了启发，独乐乐不如众乐乐，现在咱们就开始班级内的分享，由各组组长安排好本组的汇报方式和顺序，在其他同学交流分享时，希望每位同学都能认真聆听，并把感兴趣的知识记录下来，好，哪组先来？ （一）草木染的前世今生——传承篇 组长：我们组是草木染的前世今生，理应由我们先来，因为我们探讨的是草木染的产生—发展—衰落，是草木染的历史主线，也涵盖了其他内容。大家同意吗？（生：同意） 组长：下面，由我和同伴以PPT的形式说一说草木染的历史兴衰。（通过思维导图简述草木染的发展历程） 师：精彩的思维导图，声情并茂的讲解，让我们向他们表示感谢。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像颜色等建立关系链接，促进理解与记忆，以本组的思维导图为例，他以草木染的兴起-发展-繁荣-衰落为线，成为了草木染这个主题下的第一级分支，这个分层清晰准确，值得肯定，然后他们在每点上又注以关键词，将自己整理的资料化繁为简，使之成为帮助我们认识草木染历史传承的好工具，这就是一种搜集信息处理信息记忆信息的好方法。有兴趣的同学可以在其他学科的学习中尝试运用。 传承组组长和其他学生互动，提问回答，简述草木染的各阶段的发展情况。 教师小结：隋唐时期的草木染工艺炉火纯青令人心驰神往，如今繁华过后的寂寥又让人唏嘘不已。草木染的前世今生原来内容这么丰富，草木染也无愧于我国的一项宝贵的传统文化，那么，我们接下来就探讨一下“草木染的诗意栖居——文化篇”吧。 （二）草木染的诗意栖居——文化篇 组长：我们首先找的是关于草木染的古书记载。（两名同学通过PPT讲解相关文献记载） 师：原来古人早有对于草木染的文献记录了。真是大开眼界。 生1：中华文化博大精深，其中诗词歌赋是一项重要的瑰宝，在诗歌中就有许多与草木染有关的诗句，如“唐·白居易的《红线毯》、宋·杨万里的《石榴》还有我们熟悉的《诗经·子衿》。” 学生通过朗诵、吟诵，古筝伴奏的形式展示相关诗歌。 师：（吟咏“一日不见，如三月兮。”）将与草木染有关的传统诗词吟诵出来，借以弘扬传统文化，真是古色古香令人陶醉，感谢你们的精彩展示。 组长展示“子衿青韵”的书法作品。 老师在读《子衿》的时候也觉得诗中的“青”很有韵味，其实我对“青”也有一些研究。 教师简授《子衿》中“青”的深刻内涵。即青表示的颜色及意蕴。 生2：在草木染的文化中，我还想说的是关于丝绸之路的知识。（教师结合21世纪海上丝绸之路与古丝绸之路，介绍草木染的历史贡献。）? 教师小结：丝绸之路，跨越千年，追寻古人的足迹，探究草木染的秘密，真有诗意。我想说，“草木染”，这个听起来有些陌生的词语，其实早已存在我们文明的长河之中。散落在诗词之中的那些栀子、茜草、苏木、蓼蓝……都能落在布料上呈现出植物特有的颜色。带给我们文化上的享受。 那么草木染在生活中又会给我们带来哪些思考与启示呢？最后一组的同学已经跃跃欲试了，让我们一起听听你们的分享。 （三）与草木“有染”——生活篇 组长：针对之前大家提过的一些问题，我们去书籍里找到了答案，比如有同学问，草木染的原料是否好找？我们得出的答案是肯定的，他染色的原料很找到，这些就是我们找到的。（展示瓶子里可以做染料的材料）还有草木染的布料，普通的棉布就非常适合。 师：原来我们生活中常吃的一些食物就是天然的染料，真神奇。 生1：我想展示一下我制作的一段PPT。（展示草木染的原料和手工作品） 生2：之前有同学提问了，如果是打过农药的植物做出的草木染制品，会不会影响我们的健康，为了这个问题，我们做了一个小研究，大家请看。（两名同学配合，展示关于草木染安全性的研究。） 师：你们真是生活中的有心人，针对大家关心的问题自己就做出了研究，真棒，还有吗？ 生3：草木染传承至今，在