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《大自然的文字》_初中语文教案_范文先生网 一、教学角度 品读——品味课文语言特点。 二、主要教学步骤 1．导入。 同学们，我们从小就开始学习语文，认识了汉字。认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息；可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，在自然界里还有另外一套文字？认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。今天我们就来学习《大自然的文字》。 2．作者简介。 伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。 3．学生朗读读课文，找出文中的过渡段。 4．文章层次如何划分？ 学生回答，教师总结。明确： 第一部分（从开头至“可以了解世界上的一切事情”）介绍文字的作用。 第二部分（从“但是也有另外一套文字”至“漂砾周围的森林是后来才长的”）介绍天空、地下的自然现象，并引领读者破译了它们。 这一部分可分为三小层： 第一层（从“但是也有另外一套文字”至“你脚下的每粒小石子也是一个字母”）总写“大自然的文字”。 第二层（从“所有的星对于不认识这一套文字的人说来”至“阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西”）介绍天空中的“文字”。 第三层（从“连我脚底下的土地”至“漂砾周围的森林是后来才长的”）介绍地上的“文字”。 第三部分（从“要学会大自然的文字”至文末）说明怎样才能认识“大自然的文字”。 本文段与段之间衔接连贯、自然，文章思路非常明晰。 5．学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法？ 本文主要运用的说明方法有：①打比方???②举例子 6．品读课文语言特点。 三、品读训练实施过程 1．学法介绍。 说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。《大自然的语言》这篇文章的语言很生动活泼、通俗易懂。为什么会这么生动活泼、通俗易懂呢？我们可以从词语运用、表达方式、修辞手法等方面去体会、去理解。 2．教师示范。 ①由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。 如：这就是大自然的文字，它总共有成千上万个字母。天上的每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。 ②由于使用了拟人的修辞手法，因而文章的语言很活泼。 如：只有那声音还从远方传来，好像在说：“再见！再见！明年春天见！” ③由于插入了一些描写，因而文章的语言很形象。 如：它们像一个人字形那样飞着，排成整齐的队形朝着阳光照耀的森林飞行。但是很快，又分辨不出一只只的鸟来了，又像是个蜘蛛网了。 ④由于使用了大量的口语，因而文章的语言很通俗。 如：文字真是好东西，认识了字，就可读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。 …… 3．学法实践。 学生读课文，继续从修辞手法、表达方式、词语运用等方面品味语言，然后先小组后全班交流，教师相机点拨。 4．教师小结。 说明文中运用各种修辞手法、描写等表达方式可以使被说明的事物变复杂为简单，变深奥为浅显，降低说明难度；可以形象地展示事物的特征，增强文章的生动性。我们在说明文的写作中可以作这方面的尝试。 教学目的? 1．学习“发问的精神”。? 2．学习本文引出论题后，从正面论证自己论点正确，又从反面论证了相反的论点不正确的写法。? 3．学习本文在正反论证过程中采用举例和讲道理论证的方法。? 重点难点? 1．重点：学习本文在正面论证过程中列举事例，归纳出论点的方法。? 2．难点：学习本文在反面论证过程中讲述道理，逐层递进的方法。? 教学时间：二课时? 教学过程? 第一课时? 一、预习? 1．查工具书，解释下列词语。? 介意：在意或注意。? 景仰：佩服尊敬；仰慕。? 平谈无奇：平平淡淡，没有什么特点出色的地方。奇：特殊的。? 寻根究底：寻求根由，追究底细。弄清事物的来龙去脉。? 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。＿? 是：对，正确。? 典籍：记载古代法制的图书。也泛指古代图书。? 潜修静想：形容专心研究，认真思考。? 2．阅读课文，编写阅读提纲。? 二、导入? l.作者简介。? 启凡（1913－1986），原名贾必陶。湖南宁乡人，长期担任开明书店、中国青年出版社编辑工作。曾同叶圣陶、郭绍虞等合编（开明新编国文读本｝。30年代前后，常有文章在《中学生》杂志等刊物上发表。（发问的精神）就是其中的一篇。从课文有关语句可知本文是作者当年专门为中学生写的。? 2．导语。? 所谓学问，一是学，一是问，虚心求教才是应有的态度。这篇文章的意图是提倡发问。课文标题揭示了全文议论的中