三年级科学下册测量水的温度教案.pdfVIP

（教科版）三年级科学下册教案 第三单元 温度与水的变化 测量水的温度 一、教学目标 : 1. 让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。 2. 掌握测量水温的步骤 . 方法。 3. 初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。 4. 间隔相同时间连续测量和记录 4 杯不同冷热程度的水的温度。 5. 培养学生在观测 . 记录的过程中始终保持认真 . 细致的态度。 二、教学重点： 测量水温的步骤 . 方法。 三、教学难点： 间隔相同时间连续测量水的温度。 四、教学方法： 演示，自主、合作、探究。 五、教学准备 : 每组 4 杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水） ，4 支水温计（刻度范 围在 0℃—— 100℃），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（体温计、水温计等） 六、教学过程 : （一）测量水温的方法 1. 师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计 来测量水的温度。 板书：测量水的温度 2. 师：出示温度计（气温计 . 体温计等） ，你还知道哪些温度计呢？ 3. 师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？ 4. 学生讨论交流。 5. 指名汇报。师小结：一般来说，液体水的温度会在 0℃—— 100℃之间，所以，要测量水的温度， 需要选择测量值在 0℃—— 100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我 们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下教材 45 页的插图和方法。 （学生阅读） 6. 师生共同明确方法，教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上端。 （2 ）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 （3 ）视线与温度计液面持平。 （4 ）在液柱不再上升或下降时读数。 （5 ）读数时温度计不能离开被测的水。 思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？ 归纳： （1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。 （2 ）——如果 碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。 （3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏 小。 （4 ）——没有稳定时测出的温度不准。 （二）测量水的温度（自主、合作、探究） 1. 师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛 四杯水， 1 号杯内装的是自来水， 2 号杯内装的是温水 .3 号杯内装的是烫手的热水， 4 号杯内装的 是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。 要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。 （温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。 ） 水温测量记录表 自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 刚从热水瓶里倒出的热水 2. 学生测量后汇报。 各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。 ） 讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异 . 测量错误。 ） 3. 师：我们再来测量一下，现在要求每隔 2 分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思 考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？ 4. 小组测量，教师指导。 连续测量 10 分钟内水温变化的记录表 预 测 0 分钟 2 分钟 4 分钟 6 分钟 8 分钟 10 分钟 …… 变（ ） 自来水的温度