第五单元 社会生活的变迁 说课稿课件.pptVIP

* 第五单元《社会生活的变迁》 教 材 分 析 及 教 学 建 议 （一）《课标》要求 1-4知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会使用它们。 1-5知道第一手资料和第二手资料的不同。 1-6根据具体条件和需要，选用适当的社会调查方法获取信息。 3-1列举实例，说明人类诞生的标志和时间。 3-2用文字的产生、城市的出现、技术进步等方面的实例，说明人类社会进入文明时代的标志。 3-3按照不同历史时期，再现世界文明的发展大势。 3-4按照历代政权更替或并存的顺序，识记中华文明延续的基本线索。 5-1选择衣食住行等方面的事例，了解人们的物质生产与生活的状况及其变化。 （二）《课程》对本单元的教学要求 ●通过区域的变化、身边生活的变化、人类社会的变化等多个角度，感受生活事物都在不断变化之中。 ●知道记载历史变化的工具和手段。 ●了解人类进入文明时代的标志。 ●知道中华文明延续的基本线索和世界文明发展的大致线索。 ●尝试通过各种方法，多种渠道收集和分析历史资料。 区域怎样变---《区域的故事》 —怎样变化 身边生活怎样变---《身边的故事》 人类社会怎样变---《社会生活的变迁》 ? —怎样知道变化— 《过去是怎样被记载下来的》 —怎样感受变化— 《探索身边的历史》 ? ? （三）本单元教材整体框架及分析： 社 会 生 活 的变 迁 （四）课教材结构分析、学习要求及课标达成 第一课：《区域的故事》 1、教材分析 深 圳：从小渔村到大城市 从无到有，飞速发展的变化 感受变化 古楼兰：繁荣到神秘消失 从有到无的变化 死 城：从开发到遗弃 明线 北 京：从古至今，不断延续 新旧交融的变化 衡量变化：时间和纪年 深圳的发展 人类的创造 楼兰的消失 人类的失误 北京的繁荣 人类的追求 死城的消失 人类的放弃 探索变化 暗线 2、学习目标： ①从不同侧面感受变化，感受历史（如感受深圳速 度、感受楼兰昙花一现、感受北京文明繁荣等）。 ②熟悉衡量变化的工具（时间和纪年），知道表示 历史时段的常用词汇或习惯用法（如公元前与公 元后、世纪、年代与时代、朝代与国号），并学 会使用它们。 ③学会在阅读历史资料时，分析其中表现历史时段 的词汇和习惯方法。 ④通过感受变化，探究变化，逐步熟悉历史的思维 方法。 3、课时安排与导学建议： 第一课时：分组收集资料，介绍深圳的自然概况、感受鹏城之最、 探索变化原因，激发爱国热情；梦回楼兰、揭谜楼兰， 培养学生丰富的想象力和探索自然之谜的探索精神。 第二课时：回顾北京建城的历史，胡同和四合院诉说北京古老的历史； 展示北京取得的巨大成就的图片展现年轻的北京活力四射； 展示北京为迎奥运所作努力的图片表明北京正在走向世界。 第三课时：展示表示中国封建社会历史的背景材料，查找衡量时间变 化的尺子，设计一些配套的计算题加以强化，并制作一个 表示 中国封建社会各朝代演变的时间标尺。 第二课《身边的故事》 1、教材分析 身 家谱演变 边 走进家庭，感受变化