《探索直线平等的条件》教学设计.docxVIP

《探索直线平行的条件》教学设计 学校：郫都区子云学校 教师：张春玲 教学内容 北师大版七年级下册数学探索直线平行的条件 教材分析 《探索直线平行的条件》是空间与图形领域的基础知识，也是《相交线与平行线》即本章的重点。本节课承接七年级上册第四章《平面图形及其位置关系》的内容，学习它会为后面的平行线性质、三角形、四边形等知识打下坚实的“基石”．从本节课起，在培养和发展学生合情推理能力的同时，开始从有条理的口头表述逐渐过渡到书写理由．因此本节课的学习对发展学生的合情推理能力和逻辑推理能力是非常重要的。 学情分析 从知识水平上看，本阶段的学生已经接触过平行线，对平行线定义及其性质有了一定程度的了解。会利用直尺、三角板画平行线，并用自己的语言加以描述，初步具有了有条理地思考与表达的能力，为本章的深入学习奠定了基础。从能力水平上看，由于我校的学生部分来自农村，学生之间基础知识、综合素质差异较大，有的学生在学习过程中有好奇心，具备探索意识和能力；有的学生则依赖性强，主动性差，具备探索意识，但是探索能力稍差。 教学目标 知识与技能：经历探索直线平行条件的过程，掌握利用同位角相等判别直线平行的结论，并能解决一些问题；会识别由“三线八角”构成的同位角， 过程与方法:经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，体会利用操作、归纳获得数学