口试＋操作式教学评价在计算机组装与维修课程中的应用.DOC

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 5 页 “口试＋操作”式教学评价在计算机组装与维修课程中的应用 摘要：教学评价是实现教学目的的一个重要手段，是教学工作的重要环节。在新课程评价要求的指导下，针对计算机组装与维修这样一类技能课程，应该建立什么样的评价机制，可以采用哪些评价方式，这是每个专业老师必须思考和探索的问题。“口试+操作”的测试办法提高了学生自主学习的积极性，促成了学生伙伴式合作关系的建立，同时有利于教师教学水平和管理能力的提高，它不失为有效的教学评价方法之一。 关键词： 教学评价 测试 口试 操作 教学评价是实现教学目的的一个重要手段，是教学工作的重要环节。新课程评价改革呈现的鲜明特点，要求既重视学生在评定中的个性化反应方式，又倡导让学生在评定中学会合作；强调评定问题的真实性、情境性；要求评定不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。 一门课程的结业测试主要是发挥教学评价的鉴定作用，保证给学生评定成绩的客观公正，所以应针对不同课程的特点采用相应的测试办法。计算机组装与维修是计算机应用类专业的专业基础课，是一门实践操作课程。实践操作课不仅有利于巩固所学的专业理论知识，而且有利于提高学生拆装计算机硬件和排除计算机故障的动手能力。这门课程传统的测试办法是：学生期末考一份开卷理论题，结合平时的操作成绩，按照平时成绩40%、期末成绩60%