伊宁市小学双语语文《教学能手培养工作室》工作方案.docVIP

PAGE \* Arabic 5 伊宁市小学双语语文《教学能手培养工作室》工作方案 （2014——2015学年第二学期） 一、工作室成立背景 作为首批民汉合校后被任命为小学语文双语教学基地的伊宁市第六小学，五年中积淀了较为丰厚的教育教学底蕴，培养了一批优秀的中青年教师，各学科10名骨干教师从这批教师中脱颖而出被评为市级教学能手和学科带头人。为了进一步优化师资结构，加快各级骨干教师培养，努力造就一批师德高尚、理论功底扎实、学科知识深厚、教学水平优秀、科研能力突出，在州、市范围内有一定知名度的小学双语语文骨干教师，2015年3月，以我校市级教学能手菊花老师命名的市级“菊花尔双语语文教学能手培养工作室”由伊宁市教研培训中心授牌成立。根据伊宁市教研中心制订了《伊宁市创建中小学〈教学能手培养工作室〉项目实施方案（试行）》，结合我市双语语文教育教学现状，特制定本实施方案。 二、工作室的定位及目标 本工作室是以我校市级教学能手菊花老师为主持人，以全市各小学中市级教学能手和优秀青年教师为骨干成员和培养对象，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以“培养小学双语语文教学能手，开展课堂教学指导、课题研究”为中心工作。以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融实践性、研究性于一体的研修团队。 工作室的主要目标为： 1、以培养和提升学科教师专业素养为基础，全面提高工作室成员语文教学能力及艺术水平，培养和造就一批在我全市乃至更大范围内具有一定影响力的名师队伍。以工作室成员为核心，充分发挥其他骨干教师的作用，培养更多的能手及名师。 2、进行小学双语语文学科教学模式研究，以教育科研为基础，立足于常态的教育环境，着力研究以改进小学双语语文教学方式、提高小学双语语文教学效率为重点的课题。积极引领并带动我市小学双语语文教学改革不断深入。系统地建立教育教学资源库，要在伊宁市教研培训中心网站上建立工作站，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 3、积极向伊宁市、伊犁州、自治区培养推荐各级教学能手、名师的选拔，促进我市小学双语语文教师教学水平的整体提高，促进基础教育教学质量全面提升。 三、工作室主要成员及教师培养方向 1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望 不断修养高尚的师德，树立专业成长的远大目标。严格遵守工作室有关制度和要求，切实履行《工作室管理条例》规定的有关内容。团结协作，充分发挥名师工作室团队的示范带动作用。 2、工作室成员专业成长和专业发展的目标 根据工作室成员不同的培养要求，工作室成员在专业成长和发展方面的主要目标如下： 序号 姓名 所在学校 现任 发展目标 专业引领 1 古孜拉 16小 市级学科带头人 市级名师 引领和指导双语语文市级课题及其研究 2 帕孜来提 15小 市级教学能手 学科带头人 引领和指导看图写话教学及其研究?? 3 菊花 6小 市级教学能手 学科带头人 引领和指导拼音教学及写字教学及其研究 4 古丽米热 6小 市级教学能手 学科带头人 5 阿丽亚 3小? 市级教学能手 学科带头人 引领和指导高段习作教学及其研究 6 茹仙古丽 2小? 市级教学能手 学科带头人 引领和指导教材《听说》教学及其研究? 7 古孜娜依 10小 市级教学能手 学科带头人 引领和指导课堂教学模式及其研究? 8 再努热 1小 市级教学能手 学科带头人 引领和指导阅读教学及其研究 9 小热米拉? 6小 校级教学能手 市级教学能手 引领和指导双语光盘教学及其研究 10 麦尔哈巴 12小 校级教学能手 市级教学能手 11 艾丽米拉 12小 校级教学能手 市级教学能手 12 金勇芳 巴镇中心 校级教学能手 市级教学能手 3、促进工作室成员专业成长和发展的主要措施有以下几个方面： ①通过小学双语语文学科教学专业理论的学习，不断提升学科教学理论修养，以及学科教学基本规律和要求的认识，积极探究新形势下小学双语语文学科教学的新动态、新发展。 ②进行课堂教学基本技能培训，坚持开展精品课例打磨与展示活动，不断提高课堂教学效率。 ③开展课题研究和专题论坛活动，不断促进教学实践与反思，保持工作室成员在专业研究与发展方面的领先位置。 ④积极开展教学研讨与展示活动，不断扩大工作室成员在学科教学方面的影响与作用，树立工作室及其成员的名师品牌。 ⑤建立以工作室成员为引导的青年教师培养体系，培养一批优秀青年骨干教师。 四、研究的预期成果及呈现方式 成果及呈现有三个方面： 第一，以课题研究成果以及学科教学论文为主的研究性成果。 第二，以精品课例及教学设计为主的课堂教学实践性成果。 第三，以各级骨干教师成长与进步为主的示范性成果。 五、主要工作措施 1、工作室主持人与工作室成员签订《