导入.认识三角形(一)教学设计.docVIP

4.1认识三角形（第1课时） 一、 教学目标 (1)知识与技能：通过观察、操作、想象、推理“三角形内角和等于180°”的活动过程,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力． (2)过程与方法：让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流，培养学生的相互协作意识及数学表达能力． (3)情感与态度：在探究学习中体会数学的现实意义，培养学习数学的信心，体验解决问题方法的多样性． 二、 教学设计分析 第一环节 情境引入 活动内容：PPT投影展示生活中有关三角形的图片,观察图片. 第二环节 概念讲解 问题展示：让学生自己选择出投影中的三角形，并试着用自己的语言归纳三角形的定义。 投影展示概念的理解，板书三角形三要素和表达方式。 活动内容 ：参照教材提供的屋顶框架图,提出问题 (1)你能从中找出四个不同的三角形吗？(2)这些三角形有什么共同的特点？ 斜梁 斜梁 斜梁 横梁 第三环节 合作学习 活动内容：以合作小组为单位，充分利用课前准备的任意三角形纸片，探索验证三角形内角和为180°的方法．然后各小组选派代表展示设计的方案并陈述理由． 附学生设计验证方法： 第四环节 猜角游戏 活动内容： 教师借助下图提出问题： （1）下面的图（1）、图（2）、图（3）中的三角形被遮住的两个内角是什么角？试着说明理由． （2）将图（3）的结果与图（1）、图（2）的结果进行比较，可以将三角形如何按角分类？ 2、进一步学习上述游戏活动中得出的直角三角形的相关知识——直角三角形的符号、斜边、直角边，并提出问题：直角三角形有许多性质，你能发现它的两个锐角之间有什么关系吗？从而引导学生发现直角三角形两个锐角互余． 第五环节 练习提高 活动内容：在这个环节设计了练一练、知识技能、想一想、实际问题 想一想 一个三角形中会有两个直角吗？可能两个内角是钝角或锐角吗？ 练一练 1、观察下面的三角形，并把它们的标号填入相应图内： 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 知识技能 1. 若∠A=72°,∠B=41°，则?ABC 按角分类是 三角形 2. 若∠A+∠B=∠C，则?ABC 按角分类是 三角形 3. 对于三角形的内角,下列判断不正确的是( ) A.至少有两个锐角 B.最多有一个直角 C.必有一个角大于60° D.至少有一个角不小于60° 第六环节 课堂小结 活动内容：引导学生进行小结 第七环节 布置作业 习题4.1 1，2（直接填写在教材上），3，4