乌海职业技术学院2018年诊断与改进工作实施方案.doc

第 第 7 - 页 共 NUMPAGES 11 页 乌院办发〔2018〕76号 关于印发《乌海职业技术学院2018年 诊断与改进工作实施方案》的通知 院属各系部、处室、中心： 根据《乌海职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》（乌院发[2017]133号），为进一步推进学院诊断与改进工作，学院制定了《乌海职业技术学院2018年诊断与改进工作实施方案》，现予以印发，请各相关责任部门根据工作任务、目标及要求，互相配合，在规定的时间内高质量地完成诊改的各项工作。 附件：乌海职业技术学院2018年诊断与改进工作实施方案 乌海职业技术学院 2018年10月18日 乌海职业技术学院党政办公室 2018年10月18日印发 乌海职业技术学院 2018年诊断与改进工作实施方案 为进一步推进学院诊断与改进工作，根据《乌海职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》，经质量保证委员会研究讨论，提出2018年诊断与改进工作实施方案。 一、基本思路 准确把握教育部《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅[2015]2号）精神内涵，以《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》（教职成司函〔2015〕168号）、《乌海职业技术学院内部质量保证体系建设与运行实施方案》（乌院发[2017]133号）为指导，以提高教学质量、服务水平、学生满意度为目标，以自主改进为动力，以完善质量标准和制度为保障，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，结合学院工作实际，开展多层面、多维度的诊断与改进工作，逐步建立内部质量保证体系和诊断与改进工作机制，持续提高技术技能人才培养质量。 二、目标任务 以人才培养工作状态数据采集为基础，坚持诊改工作与常规工作、目标管理、教师工作量考核、学生综合素质测评及第二课堂成绩单制度实施和体质健康测试相结合，在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立自我质量保证机制，通过自我评价、自我改进、自我发展，建立并运行内部质量保证体系，不断提升办学活力和人才培养质量。 三、工作实施 （一）学院层面，按目标管理开展考核性诊改 1. 以学院目标管理与绩效考核、党政工作要点等为基础，建立“目标任务—实施运行—自我诊断—改进提升”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制，将学院年度工作任务落实、各类项目建设、过程管理成效作为绩效考核性诊改的重要依据。 依据：《乌海职业技术学院2018年度目标管理工作实施方案》（教学部门二类考核指标除外）、《乌海职业技术学院2018年度部门领导班子和领导干部工作实绩考核方案》、《乌海职业技术学院2018年党政工作要点》等。 责任部门：党政办公室（牵头）、组织人事统战处，配合部门：各部门 2. 依托人才培养工作状态数据平台、全国职业院校适应社会需求能力评估数据平台，建立基于数据分析的诊改与报告机制。 依据：《高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台》、国务院教育督导委员会办公室《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办[2016]3号）等。 责任部门：教务科技处，配合部门：各部门 （二）专业层面，按专业标准开展考核性诊改 1.以专业人才培养方案、质量工程建设项目等为基础，建立“专业标准—建设实施—自我诊断—改进提升”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制，不断提高专业建设水平。 2.基于人才培养工作状态数据，实施专业考核与诊改 依据：《专业人才培养方案》、《乌海职业技术学院2018年度目标管理工作实施方案》（只涉及教学部门二类考核指标）、质量工程建设项目文件等。 责任部门：教务科技处，配合部门：各系部 （三）课程层面，按学生学习达标开展考核性诊改 以课程标准、质量工程建设项目为基础，建立“课程标准—教学实施—自我诊断—改进提升”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制，不断提高课程教学质量。 依据：《课程标准》、《乌海职业技术学院2018年度目标管理工作实施方案》（只涉及教学部门二类考核指标）、质量工程建设项目文件等。 责任部门：教务科技处，配合部门：各系部、教研室 （四）教师层面，按教师发展标准开展考核性诊改 以工作量考核、各类教师考核为基础，建立“教师发展标准—工作实施—教师自诊—改进提升”质量螺旋递进的常态化自我诊改机制，着力完善教师发展标准，建设教师发展中心，建立教师激励提升机制，搭建教师专业发展平台。 依据：《乌海职业技术学院教师工作量计算办法》、《乌海职业技术学院专业负责人、骨干教师管理办法》、质量工程建设项目文件等。 责任部门：组织人事统战处（牵头） 教务科技处，配合部门：各部门 （五）学生层面，按学生发展标准开展自测性诊改 以学生综合素质测评、第二课堂成绩单制度实施和体质健康测试为基础，建立“学生发展标准—