发展心理学总论.pptVIP

幼儿期(3—6岁)的心理发展 关于游戏的理论 精神过剩论 精神分析论 练习论 重演论 娱乐论 认知论 幼儿游戏的特点 象征性游戏 幼儿期(3—6岁)的心理发展 游戏对儿童心理发展的意义 促进认知的发展 参与社会生活的一种形式 实现自我价值和体现创造性 培养健全的人格 增强体质 幼儿期(3—6岁)的心理发展 幼儿期的认知发展 言语的发展 （词汇量、词汇理解、语法结构、口语表达） 记忆的发展 （记忆量、有意记忆、词语记忆、记忆策略） 思维的发展 （具体形象思维为主，抽象思维初步发展） 幼儿期(3—6岁)的心理发展 幼儿期的社会性发展 自我意识的发展 （自我评价、自我控制） 道德行为的发展 （利他行为、攻击行为） 性别角色社会化 （男孩应该勇敢，女孩应该文静） 同伴关系的发展 （同性别伙伴） 第一反抗期 （自主欲求，反抗行为） 幼儿期的心理卫生 组织多种形式的游戏 鼓励孩子与同伴交往 培养良好的生活习惯 培养孩子的独立性 社会游戏规则 童年期（7—12岁）的心理发展 童年期的学习 学生学习的特点 （间接经验为主，老师指导下，被动性和强制性） 学习兴趣的发展 （先活动后内容，兴趣的分化，游戏因素） 童年期（7—12岁）的心理发展 童年期的认知发展 记忆的发展 （记忆广度，意义记忆，抽象记忆，记忆策略提高） 思维的发展 （以形象逻辑思维为主，并向抽象逻辑思维过度） 智商（IQ）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）ⅹ100 童年期（7—12岁）的心理发展 童年期的社会性发展 自我意识 （我是谁？自我评价的独立性、批判性、扩大化、稳定性） 亲子关系 （父母控制 共同控制 儿童控制） 同伴关系 （同龄伙伴，儿童伙伴集团——依从性或平等性或整合性） 友谊的发展 （相互帮助，相互支持，情感共鸣，快乐度、兴趣增加） 欺负与被欺负 （心理欺负，身体欺负，情绪抑郁） 童年期的心理卫生 学会学习 （学习态度，学习习惯，学习方法，劳动锻炼） 培养品质 （集体思想，遵守纪律，文明道德，爱国主义） 心态 思想 行为 习惯 性格 劳动教育——付出和收获 青春期(12—16岁)的心理发展 身心发育的矛盾性（困难期，危机期） 生理发育高峰（体形、性发育） 心理发展滞后（心理依赖/断乳 成人感/半成熟 闭锁性/开放性 成就感/挫折感） “小大人” “少年烦恼” 男女身体变化的特点 男 女 嗓音低沉 嗓音细润 喉结突出 乳房隆起 体格高大 体态丰满 遗精 月经初潮 青春期(12—16岁)的心理发展 青春期的认知发展 记忆的发展 记忆的容量扩展 记忆特点：意义记忆，记忆策略 思维的发展 抽象思维 假设和验证 形式与内容 青春期(12—16岁)的心理发展 青春期的社会发展 自我意识的发展 关注自己的形象 成绩和学习能力 关心自己和情绪 情绪变化的特点 失控性或躁动性 第二反抗期 人际关系的发展 青春期的心理卫生 性教育 性器官、遗精、月经、手淫、同性恋 尊重独立 成长、独立、反抗（说“不”）、代沟、角色转变 自我调空 情绪不稳、冲动性、应对办法 情商教育 + 性教育 青年期（17—35岁）的心理发展 也称成年初期，黄金期，第二次诞生，边缘人 青年期的一般特征： 身心发育到成熟阶段 进入成人社会，承担社会义务 生活空间扩大 开始恋爱结婚 青年期（17—35岁）的心理发展 青年期的认知特征 智力的发展 25岁到顶峰，然后开始下降（流体智力下降，晶体智力提升） 思维的发展 获得知识到应用知识 “二元论”阶段：非此即彼思维 “相对性”阶段： 比较不同观念、理论、方法 “约定性”阶段：个体化、辨证思维（一分为二） ”变“ ——方脑壳、圆脑壳 青年期（17—35岁）的心理发展 青年期的社会性发展 人生观和价值观的确立 理论型、经济型、审美