《探索三角形相似的条件》巩固练习.docVIP

PAGE PAGE 3 教学环节 教学内容 设计意图 理论依据 巩 固 练 习 练习： 1、下列每组图中的两个三角形相似吗？为什么？ （1） （2） （3） （4） 2、判断题： （1）有一个锐角对应相等的两个直角三角形相似（ ） （2）顶角相等的两个等腰三角形相似（ ） （3）有一个角相等的两个等腰三角形相似（ ） 1、让学生在直观图中通过寻找等角来判定两个三角形相似。 2、让学生感悟三角形的边角关系与相似的内在联系。 美国心理学家奥苏贝尔学习理论：当学生掌握了某项知识的60％时，就可开始实践和运用，并能在实践和应用中补充和提高自己。 教学环节 教学内容 设计意图 理论依据 巩 固 练 习 3、如图，D、E分别是△ABC边AB、AC上的点，DE//BC， （1）图中有哪些相等的角？ （2）找出图中的相似三角形，并说明理由。 （3）写出图中成比例线段。 （4）=吗？ =吗？ A A D E B C 3、让学生感悟三角形中的平行关系与相似的内在联系。 数学认知结构的发展性：练习由浅入深,逐步积累经验,促进对新知识的感悟。