全等三角形——复习课.docVIP

PAGE PAGE 3 §5 三角形——回顾与思考 一、教材分析 三角形有关知识是初中几何中最核心、最重要的内容，它既是最基本的直线型平面图形，又是研究其他图形的工具和基础，初中几乎所有其他图形的有关计算、推理论证都需要转化成三角形来解决。 二、学情分析 通过本章的学习，学生已经会用已学的判定方法来证明三角形的全等问题。并且在相关知识的学习过程中，经历了观察、操作、推理、想象、交流等活动，发展了空间观念和推理能力。 但七年级学生对复习旧知的热情较低，而且数学思维的严谨性、灵活性比较欠缺，积极思考，独立解题的自主学习能力较差，所以需要老师在课堂上进一步加强和引导。 在教学实践中发现本班学生由于空间想象能力、逻辑推理的能力的差别造成课堂上一步跟不上便步步跟不上的情况，而针对常见知识点和典型题目的归纳总结可以帮助学生建立良好的解题思路，缩小学生之间的差异。所以我所设计的这节课的复习内容主要是复习第二部分——全等三角形的判定方法。 三、教材目标 依据以上分析，考虑本班学生具体情况，我把本节课的教学目标设定如下： 1、通过复习、梳理、帮助学生建立完善的知识结构体系，使学生能够在具体问题中根据条件正确的使用判定方法，并能对自己的情况合理评价，逐步养成回顾整理和反思质疑的学习习惯； 2、通过总结典型题目，使学生对三角形的全等判定有更全面的认识，并能应用其解决实际问题，进一步发展学生的推