全等三角形判定条件一.docVIP

《探索三角形全等的条件一》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．掌握三角形全等的条件一； 2．会证明简单的三角形全等问题； 二、过程与方法 1．经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2．通过观察、动手操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维； 教学重点 探究三角形全等的条件； 教学难点 寻求三角形全等的条件； 教学方法 引导发现法、启发猜想 课前准备 教师准备 课件 学生准备 练习本,圆规 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 小明作业本上画的三角形被墨迹污染了，她想画一个与原来完全一样的三角形，她该怎么办？请你帮助小颖想一个办法，并说明你的理由？ 注意：与原来完全一样的三角形，即是与原来三角形全等的三角形. 要画一个三角形与小明画的三角形全等.需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件？两个条件？三个条件？ 让我们一起来探索三角形全等的条件 二、新课 做一做 1．只给一个条件（一条边或一个角）画三角形时，大家画出的三角形一定全等吗？ 2．给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？每种情况下作出的三角形一定全等吗？分别按照下面的条件做一做． （1）三角形的一个内角为30° ，一条边为3cm； （2）三角形的两个内角分别为30°和50° ； （3）三角形的两条边