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全等三角形判定复习教学设计 禄丰县文星中学——黎源超 教学内容分析： 《全等三角形的判定》的学习，是在学生学习了三角形的有关要素 和性质、全等图形的特征的基础上进行的，它是证明线段相等、角 相等的重要方法，同时为今后探索直角三角形全等的条件及三角形 相似的条件提供很好模式和方法，因此，从一定意义上说，本节内 容的学习是学生学好几何的切入点之一。 教学目标： 熟练掌握全等三角形的4种判定方法，并能灵活运用。 2.在全等三角形的说理过程中，重视学生逻辑思维的发展，重视文字语言、符号语言、图形语言的相互转译，并能正确书写推理过程。 3.让学生在逻辑说理过程中体验成功的感觉，培养学生学习几何的兴趣。 教学重点和难点： 能根据已知条件选择正确的判定方法说明两个三角形全等。 熟练掌握全等三角形的4种判定方法。 在全等三角形的说理过程中，重视学生逻辑思维的发展，重视文字语言、符号语言、图形语言的相互转译，并能正确书写推理过程。 教学活动安排 （1）复习本章知识结构图 （2 复习全等三角形中的基本图形 （3）典型题解 （4）小结、布置作业 教学过程 复习本章知识构图 全等三角形性质 全等三角形 性质 判定 应用 全等三角形对应边相等 全等三角形对应角相等 解决问题 SSS SAS ASAA AAS 一般三角形 三边对应相等的两个三角形全等（“边边边”或“SSS”） 两边和它们的夹角对应相等的两