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第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 三角形的中位线 设计：崇仁一中 陈永华 一、创设情境、引出问题 问题1：为了庆祝石门实验中学建校十周年，老师决定办一个国庆专刊的板报，现需要将一个三角形的彩色纸板分割成四个全等的三角形小纸板，小明是这样做的，连接每两边的中点，看上去就得到了四个全等的三角形。他的方法对吗？ 如果采用实验操作的方法，你认为小明的方法对吗？你是如何做到的？ 答： 二、导学质疑、学会新知 问题2：你能设法验证这四个小三角形是全等三角形吗？ 二、探究新知、形成结论 中位线定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。 如图1，在△ABC中，D、E分别为AB、AC的中点, 则DE是△ABC的中位线。 图1EDCBAD图2CBA如图2，在△ABC中，D为 图1 E D C B A D 图2 C B A 思考1：三角形的中线与中位线有什么区别？ 。 思考2：猜想三角形的中位线与第三边有怎样的关系？(从位置关系、数量关系考虑） 答： 。 思考3：证明猜想：三角形的中位线平行于第三边，且等于第三边的一半。 已知: 求证： 分析：要证明一条线段的长是另一条线段的长的一半，通常可将较短的线段延长一倍。 （补短法） 证明：延长线段DE至F，使DE=EF ，连结CF B、C组（选做）： 分析：要证明一条线段的长是另一条线段的长的一半，通常还可以截取较长线段的一半。 （截长法） 取BC的中点F，连接EF，思考这样添加辅助线是否可行？ 三角形的中位线定理： 文字叙述：三角形的中位线平行于第三边 ,且等于第三边的一半 。 几何语言叙述：在△ABC中，∵点D、E是 ∴ DE是 ∴ DE∥BC ， 三、运用新知、解决问题 A、B、C组必做 利用三角形的中位线定理证明问题2中的四个小三角形全等。 例1．已知:如图,D,E,F分别是△ABC各边的中点。 求证: △ADE≌△DBF≌△EFC≌△FED。 B、C组（必做） 提示：除了模仿老师的证法外，你还有其他方法证得这四个三角形全等吗？ 请写出基本思路： A、B、C组必做 例2：四边形ABCD四边的中点分别为E,F,G,H,中点四边形EFGH是怎样的四边形? B、C组（必做）：思考若将一般四边形ABCD的形状特殊化，那么中点四边形EFGH的形状会发生什么变化？ （分类讨论的思想） 四、分层练习、巩固提升 A、B、C组必做 A1．如图1请在△ABC中任意画出一条三角形的中位线，标上字母，并写出它与第三边的关系？ A CB C B 图1 图1 图2 2．如图2，在△ABC中，D、E分别为AB、AC边的中点，则线段CD是△ABC的????? ，线段DE是△ABC的 。 3．如图3，已知A,B两地被池塘隔开,在没有任何测量工具的情况下,小明通过下面的方法估测出了A,B间的距离：先在AB外选一点C，然后步测出AC，BC的中点M,N，并测出MN的长，由此他就知道了A,B间的距离。你能说说其中的道理吗? ???? 图3 图4 4．如图4，EF是△ABC的中位线，若BC等于8cm,则EF等于 5．三角形的三边长分别为3cm,5cm,6cm B、C组（必做） 6．如图所示，平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O，AE=EB。 求证：OE∥BC 7．如图2，在△ABC中，点D在BC上且CD=CA,CF平分∠ACB，AE=EB。 求证：EF等于BD的一半。 C组(必做)： 请你用自己的语言对这节课所学的知识进行归纳，特别是你通过这节课学到了哪些技能，提升了哪些能力？ 五、促评反思、总结提升 1．文字性命题如何准确的把文字转化为条件和结论？ 2．今天我收获了什么知识？ 收获了哪些方法？