浅谈多媒体课件在美术课中的运用.doc

浅谈多媒体课件在美术课中的运用 21世纪社会科学技术高速发展,人们称之为信息时代、多媒体时代。电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段。以计算机为教学媒体，是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品欣赏还是其它方面都能很好地发挥其独特作用。 我是一名从事多年美术教学的老师，在实践教学中逐步接受了新的教学理念，同时也感受到了多媒体教学的魔力，下面我就应用多媒体进行美术课堂教学实践的点滴体会与同行们探讨。 一、运用多媒体是美术教学的新路子 在小学美术中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢?美术教师要通过多媒体辅助教学提高学生的看图能力、识图能力、绘画能力、创新能力。让学生理解更透彻，思维更活跃，思路更开阔，反馈更迅速。 美国心理学家布鲁纳认为:“在学生教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”所以，教学过程中充分体现现代化教学，能极大地调动学生的积极性。 实践证明，计算机辅助教学具有极强的生命力，虽然运用多媒体是美术教学的新路子，但我相信随着教学改革的进一步深入，它必将在改革中学美术课堂教学方法、提高教学质量。作为我们美术教师来讲，只有不断地学习和掌握多媒体电脑技术，及其它教学手段的使用。精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，让美术课变得更加丰富多彩。 采用电脑多媒体教学.只要教师拥有一台多媒体电脑，鼠标一点,学生身在课堂,却能打破时间、空间、地域的界限,驰骋中外,跨越古今,在绘画长廊漫步,在想象空间飞翔,审美教育寓于潜移默化之中。 二、多媒体课件的运用，极大的调动学生的潜在动力 在教学第六册《春天的花》这课时。由于环境条件因素，这时正处在早春时，花不是很多；同时也因为整个春天的时间跨度比较大，很多花不可能在同时开，比如郁金香和油菜花在时间上就有个先后；还由于学生个体的差别，有的学生对某些花认识很深而对有些花却没什么认识。于是我制作了一个多媒体课件，收集了很多春天花的图片，插入音乐。揭示课题：在一幅开满各种鲜花的美丽背景上，立体紫红色的课题从屏幕中心由小到大，随着优美、深远、动听的乐曲，推出“春天的花”课题。此设计效果给学生耳目一新的感觉，同时催人振奋。接着课件演示各种春天开的花，从学生熟悉的桃花梨花开始，逐步带领学生观赏兰花、迎春花、樱桃花、郁金香、海棠、油菜花、杜鹃花等，再配上生动的解说词。在观赏图片时精选一些图片放大展示，并对花的形、色、结构作简单的分析。这样的展示深深地吸引了学生的注意力，学生随即产生了一种强烈的表现欲望。学生愉快地拿起画笔，他们各自采用自己喜欢的方法，非常积极主动地参与到的春天的花的绘画表现中。有的用油画棒直接在纸上涂抹点划，绘出了油菜花遍野的景象；有的用腊笔水彩的方法抽绘出了春天漫山遍野的鲜花；有的学生画出了鲜艳的郁金香；有的学生画出了一两枝桃花。真是各显神通，百家争鸣。 在学习第五册《会变的画》一课时，本课的难点是在于纸的折叠方法及如何正确的在折叠过的纸上画小动物。于是，我课前先把制作的整个过程录好。录像中讲一步，我剪一步并在讲台上展示。这样通过直观教学，较轻松地突破了难点。学生听得不仅不烦，还很清楚。然后我还在课件中演示了能使画面会变的不同方法，很大的激发了学生的创作欲望。多媒体课件中有动画效果、有故事情节、有优美的音乐，学生的学习积极性最大限度地调动起来，使美术课堂真正做到审教于美，美中育人、自由创作、巩固技巧。达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智。 而我在教学第六册《树叶图案》这一课，则通过电脑动画，出示一组图片欣赏，每张图片的图案色彩艳丽，不同的图片变化多样，配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，图片中图案色彩逐步渐变出现，使学生对课题有了很快的理解，学生的脸上露出了惊异的笑容，有的瞪大了眼睛，他们都对老师制作的美丽图片发出由衷赞叹。电脑动画的运用一下子把学生带到了色彩构成绘制的情境之中，学生们看了议论纷纷，兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时，我带着微笑对同学们说：“今天我们就来学习《树叶图案》及绘制过程。” 这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣。于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣。 一年级的《我的太阳》这一课，先让学生欣赏关于太阳的一些视频资料，给学生开阔眼界，丰富知识，并对自己的创作有新的启发与创作。然后将很多画家、学生对太阳的描绘作品展示给学生，学生在欣赏惊叹之余也激起了自己对描绘和设计“我的太阳”的兴趣。同时还能使学生感触到电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式，使“精讲