桥之美课件说课.ppt

白 兔 和 月 亮 周 国 平 1、首先让学生回忆，以前学过的一首诗《天净沙 秋思》再美读第二段，结合课文引导学生分析小桥、流水、人家这一副画面，美在何处？（从事物之间的和谐融合的角度。） 武汉长江二桥位于武汉市，主桥为预应力混凝土斜拉桥，全桥长4687．73米，宽29．4米，主跨部分400米，最长拉索为215米，1995年建成。 江阴长江公路大桥位于江苏省江阴市与靖江市之间。大桥主跨1385米，为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。桥面宽33．8米，按6车道高速公路标准建造，设计时速100公里。 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。 2、为何说“将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”（桥所起的效果） ２ 江南石桥 １ * 今天我要说课的题目是《桥之美》，下面，我将要从教材分析、教法、学法、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。桥是美丽多彩的精美艺术，是充满灵气的建筑奇葩；桥更是与人类生活息息相关的人文景观，是人类改造大自然、通向文明的纽带。形象的美和功能的美结合，构成了完整和谐统一的美。 （一）在教材中的地位、作用 本文处于初中语文八年级上册第三单元中的第二课,是学生在初中阶段首次接触的一篇小品文,均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。 《桥之美》是一篇美学小品文，文章具有强烈的画面感与抒情般的感染力。有人说：“一千个人看哈里波特那么就会有一千个哈里波特”。这篇美学小品的作者是著名画家吴冠中先生。人们常说画家善于在生活中发现美、感受美。他以一个画家的眼光给我们描绘出了一幅”桥之美”的优美画面。文中所描述的景致主要是着眼于画意，在具有诗意的描写与带有说明性的文字中间，让我们受到美的熏陶。同时，也获得了一些美学常识。文章的语言也极具个性色彩。从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学享受。同时，也让读者能够从美术工作者的独到的视角，用特殊的眼光去看我们只可以意会而不可言传的事物。 课文由桥的诗境美引出桥在绘画上的形式美，再将桥自身的结构美与它的构图美作对比，肯定强调了桥之美美在构图，美在它在不同环境中的多种多样的形式作用。接着以诗意、诗境的语言具体描绘了不同的桥与自然环境、社会环境和谐优美地融合的几幅画面。得出结论：“凡是起到构成及联系作用的形象，其实也就具备了桥之美！” 《桥之美》是一篇美学小品文，它不是一篇规范的说明文。学习本文，要仔细品味文中诗意的描写性文字，它与带有说明性的文字相间，让人在受到美的熏陶的同时，也获得了一些美学常识。教学时，应引导学生仔细品味。 　　初中生在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课富有意蕴的语言。较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。因此在教学时要结合实际，引导学生用一双发现美的眼睛去看世界，提高文学修养。 美国教育学家布卢姆将教学目标分为认知目标，技能目标和情感目标三大类，根据大纲要求和本单元要求，结合教材依据本年级学生的特点，制定以下教学目标： 1、知识目标 （1）了解作者喜爱桥的原因,学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。 （2）品味本文优美而又富有意蕴的语言。 2、能力目标 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法 3、情感目标 让自己拥有一双发现美的眼睛，做一个生活的有心人。 一、学习独特的审美视角 二、品味形象优美的语言 要把课改真正地落到实处，在教学过程中必须坚持三个原则： （一）以人为本的原则，突出学生在课堂中的主体地位。 （二）智力发展与非智力发展的原则。 （三）科学精神与人文精神和谐发展的原则。 依照以上三个教学原则，特采用多样化教学方式。 1．朗读法。本文是一篇带有说明性质的小品文，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。通过反复朗读，展开想像，进入文中所描述的情境中，悉心体会，反复揣摩，和作者产生共鸣，接受美的熏陶。 2、研究式学习方式 ，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，努力提高讨论的质量，通过生生互动，促进学生个性发展。 3、多媒体辅助教学，能将抽象的语言化为生动的画面。结合音乐、图片、动画激发学生学习兴趣。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面共同发展。学法具体如下： 1、美读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想