国家学生体质健康标准长沙培训报告.pptVIP

《国家学生体质健康标准》，是从国家政策层面落实“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的重要支持因素。 教育部副部长陈小娅在亿万学生阳光体育运动启动仪式上指出，开展阳光体育运动，要以“达标争优、强健体魄”为目标。用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼1小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高。 周济部长强调，青少年学生健康状况事关中华民族伟大复兴。要着力改变学生体质下降问题，把“健康”摆在学校教育的首要位置，扭转“重智轻体”的局面。 教育部将进一步完善学生体质健康和学校体育的评价制度，全面实施《标准》，建立测试报告书制度，并将其作为学生毕业升学的重要依据。 为进一步完善《标准》，增加全国不同地域学校和学生对锻炼项目的选择和评价，教育部、国家体育总局、共青团中央会集专家，联合开展 “《学生体质与健康标准》修订”的工作。 确定在《学生体质健康标准》（试行方案）项目的基础上，增加部分锻炼效果好，实效性强，简便易行的锻炼项目和少数运动技能项目。 目的在于激励学生积极参加体育锻炼，促进身体形态、机能的全面协调发展，提高身体素质和运动能力，较好地掌握两项运动技能。 依据2002年以来《标准》（试行方案）在全国范围内推行的总体情况和各地各级学校的反馈信息，制定修订工作计划。 《国家学生体质健康标准》对《学生体质健康标准（试行方案） 》中的评价指标予以保留，特别是反映身体素质和运动能力的测试项目继承了原《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准（试行方案）》的基本精神。 根据《学生体质健康标准》试行过程中发现的主要问题，以及我国学生体质发展变化中的新情况，对评价指标和测试项目进行修订和完善。 增补反映学生身体素质和综合运动能力的测试指标，加大了指标体系中项目的选择范围。 适应时代发展的要求，根据目前学生体质健康的实际状况，保留了形态、机能的指标和身体素质指标。 新《标准》对不同性质评价指标在整个评价体系中的权重做了较大幅度的调整。 评价学生身体形态的身高标准体重分值由60分降为20分； 反映学生身体素质和运动能力的指标群的分值由40分升为80分。 评价学生身体形态的身高标准体重分值由15分降为10分； 反映学生身体机能的指标群中，肺活量体重指数的分值由15分 升为20分；台阶实验和400米跑（50米X8往返跑）的分值由20分升 为30分； 反映学生身体素质和运动能力的指标群的分值由50分降为40分。 新增指标的详细测试方法及其他指标的操作细则，见《国家学生体质健康标准》解读第三章“《国家学生体质健康标准》测试的操作方法”。 （1）受试者需原地投掷，不得助跑。 （2）沙包必须从肩上方投出。 （3）如受试者前后开立投掷，沙包出手时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。 （4）发现踩线等犯规时，则此次成绩无效。三次均无成绩者，应允许再投，直至取得成绩为止。 测试学生的上肢爆发力 。 器材标准：小学三～六年级测试球重为1千克，初中、高中、大学各年级测试球重为2千克。 受试者站在起掷线后，两脚前后或左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力把球投向前方掷出。当球出手的同时后脚可向前迈出一步，但不得踩线。测试方法、成绩记录方法和注意事项同投沙包。 测试学生协调性、灵敏性、下肢肌肉爆发力的发展水平。 平整、干净场地，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、各种长度的跳绳若干条。 两人一组，一人测试，一人记数。受试者调整绳长至适宜长度，听到开始信号后开始跳绳。动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环，计为一次。听到结束信号后停止，测试员报数并记录受试者在1分钟内的跳绳次数。测试单位为次。 （1）小学低年级学生参加跳绳测试时，应由教师计数。 （2）测试过程中跳绳拌脚，除该次不计数外，应继续进行。 测试学生身体的协调、灵巧、柔韧性等综合运动能力的发展水平。 平整场地，地质不限。主要测试器材包括秒表、发令哨、普通毽球若干个。 两人一组，一人测试，一人记数。受试者听到开始信号后踢毽，动作规格为单脚或双脚交换踢毽子。计算30秒钟内踢毽的次数。测试员报数并记录成绩。测试单位为次。 （1）小学低年级学生参加踢毽子测试时，应由教师计数。 （2）测试时，仅记脚部踢毽子的次数，以膝、肩、头等身体其他部位接触毽子，只作为调整动作，不计次数。 （3）踢毽子的脚每完成一次踢毽动作后必须触地，算为完成一次。 （4）测试过程中如毽子落地，除该次不