全国新华杯青年教师素养大赛一等奖狼牙山五壮士教案(讲课用).docVIP

PAGE 7 《狼牙山五壮士》教学设计 教学目标： 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。正确读写“任务、崎岖、坚强不屈”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排：2课时 课前准备： 课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。②搜集、摘抄描写英雄人物的成语。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课 14 个生字，认识10 个生字。正确读写“任务、崎岖、坚强不屈”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．初步了解课文内容，学习给用列小标题的方法概括每一部分的内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。 教学重难点：学习生字，初步了解课文内容，学习给用列小标题的方法概括每一部分的内容。 教学内容和过程： 一、词语复习，切入新课 1.师：同学们，课文都预习了吧！（板书“日寇”）这个词怎么读？ 中国的汉字很有意思。知道“寇”这个字以前是怎么写的吗？（老师板书篆书：寇）“寇”字由三部分构成:“宀”是房屋；“元”是人的头部；“攴”是手持棍子。手持棍子到人家屋里打人家的头。这样的带有侵略性质的人就是——（生：寇）。 2.师：1941年秋，日寇集中兵力——近3000多人，向我晋察冀根据地大举进犯——实行了烧光、杀光、抢光的“三光”政策。七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班的5位战士。这五位战士就是后来被人们称颂的——（生：狼牙山五壮士）（板书：狼牙山五壮士） 3.师：1941年秋，2016年秋，75年的时间里，狼牙山五壮士的故事广为传颂，震撼着每一个中国人。一位诗人在游览狼牙山时怀着无限的崇敬，写下了这样一首诗，齐读（课件出示）：舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。 狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。 ——《致五壮士》 4.师：今天，老师将带领大家，走进那战火纷飞的年代，来到河北省易县的狼牙山，了解这个真实的故事，去感受五壮士那可歌可泣的英雄气概和舍生取义的壮士情怀。（课件出示课题） 二、初读课文，自学生字新词 1．师：（课件出示）请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，读后想一想：这篇文章写了五壮士一件什么事? 2.学生自读课文，学习生字新词。 3. 自学检测： （1）（课件出示含有生字的词语）认读生字，指导写字。 （2） \o 课件 课件出示新词： ①指名读，接龙读，齐读。 ②记一记这些词。 三、熟读课文，整体感知，学列小标题 1．师：五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。请同学们放声读课文，读正确、流利，读不好的语句多读几遍。 2．指名分段读课文，师相机正音。 3．师：请同学们快速默读课文，看看这篇课文按什么顺序写的?哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？ 4. 师：谁来跟我们分享一下你的答案，通过阅读，你发现课文是按怎样的顺序写的？（按事情发展顺序） 5．师：课文的2—5自然段，是事情的经过，又能分成几部分呢？你能像老师一样给每部分标上一个小标题吗？注意听，老师要教给你们列小标题的方法啦！ （课件出示）：第一自然段内容（批注：接受任务）；第六—九自然段内容（批注：跳下悬崖） （引导方法）：其实这种列小标题的方法很简单，就是用一个短句或一个词组，甚至一个词来概括课文主要内容。课文第一部分：接受任务是起因，而最后一部分：跳下悬崖是结果，它们都是抓住了内容的关键词来概括小标题的，而且字数相同。） 6.师：请大家在四人小组里交流一下课文第2—5自然段又可以分成几部分，并根据老师教你的方法来列出小标题，试着批注在文中（学生讨论交流所列小标题，师巡回指导）。 7.师：老师看许多同学都能不错地合作完成任务，来，请说说你是怎么划分经过部分的？又是怎么给这几部分列小标题的？（根据学生的回答板书并齐读：）接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖 8.师：你能不能用一两句话概括课文主要内容？ 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。 板书设计： 22、狼牙山五壮士 接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖 第二课时 教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、