2019-2020年四年级语文上册 小草之歌教案 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 小草之歌教案 语文S版 教学目标： 1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。 2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。 3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。 教学重、难点： 品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和】蕴含的思想感情。 教学时间 2课时 教学流程： 第一课时 课时内容： 学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 二、自读课文，学习生字新词 1.默读课文，了解课文内容。 2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。 3.自主识记生字，汇报识记方法。 4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。 三、初读感知 1.正确流利地朗读课文。 2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？ 四、布置作业 第二课时 课时内容： 品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。 教学过程： 一、回顾感知，导入课题 1. 板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。 2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。 （学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。 如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……） 小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。 二、自主研读，读有发现 1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。 2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是——”） （学情预设：诗歌内容与形式上的发现。） 3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。 三、熟读感悟，读有感受 1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。 2. 启发学生自读体会，交流读书的心得。 3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。 四、精读品味，读有情感 1.学生有侧重地自由练读。 2.创设情境，朗读展示与指导。 3. 尝试背诵 4．（生成性）多元展示。 （学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。） 五、拓展延伸，读写结合 1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。 2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 小萝卜头的故事 1教案 鄂教版 教学目标：　　　知识与技能：　　　　1.认读本课生字11个生字，会拼写10个生字，能在具体语境中正确拼读多音字“看”。　　　　2.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。　　　　3.默读课文，认识小萝卜头，了解课文讲了一个怎样的故事。　　　　4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生活的追求与渴望。　　　过程与方法：　　　　1.通过对文中具体语句的理解，理解文章主要内容。　　　　2.通过反复朗读，感悟课文内容，体会人物的思想感情。　　　　3.引导学生阅读课外读物，扩大学生阅读量。　　　情感态度与价值观：　　　　1.培养学生认真观察、善于想象的好习惯，激发学生对美好生活的向往。　　　　2.激发学生有感而发的情感。 课前准备：诵读有关小萝卜头的故事，搜集图片。　教学过程：　　一、谈话导入。　　　　师：同学们，前两天我们了解了二小放牛郎的故事，今天我们再来认识一位小朋友，他的名字特别有意思，很多人都叫他“小萝卜头”，你听说过他的故事吗？如果你知道可以向大家介绍。　　　　学生介绍课前搜集的资料。　　 二、初读课文。　　　1.学生借助拼音读文章，认清生字。注意“薄”的读音。　　　2.学生默读课文，标出自然段，并思考每段的意思。要求：不出声、不动唇、不指读。　　　3.自由读文，想一想课文讲了一个怎样的故事，与同桌或学习小组的伙伴讲一讲。　　 三、理解课文。　　　　师：机智勇敢、舍己救人的二小给我们留下了深刻的印象，那小萝卜头又是一